最后一头战象。
教学目标：抓住动作、神态，有感情朗读，体会战象的忠诚、善良，积累练笔教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1、同学们，这就是美丽的西双版纳——******2就在这美丽的地方，曾爆发过一场激烈的战斗——
战斗结束后，敌人扔下了七十多具尸体，我军八十多头战象中弹倒地。后来，人们搬运战象尸体时，意外地发现了一头幸存的公象，它就是这八十多头战象中的——
板书课题——齐读课题。
3、品读题目中的“最后”一词，体会作者的情感。学生小声读题目，想象作者在此刻会有怎样的感情。学生谈自己体会到的感情。
二、研读课文第一自然段。
1、利用白板资源库，**第一自然段录音。
2、出示：士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
1）请同学们放声朗读。
这是一群怎样的战象——满腔怒火，英勇无畏——个别读。
2）出示：士兵骑象杀敌，战象用长鼻？劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。(用白板红笔圈出)
—教师引读。
3）这就是当年英勇无畏的战象风采。
3、小结：通过朗读，我们学会思考，通过想象，我们领悟情感，这就是学习语文的方法。（板书：朗读想象）
三、整体回忆。
1、回忆课文内容看看二十多年后，嘎羧临死前主要做了哪几件事，能简要概括出来吗？
2、你们心目中的嘎羧是怎样的？交流梳理。
板书——忠诚善良。
四、细读课文，品味语言。
1、出示自学要求。
2、集体交流，老师指导重点句子的理解和朗读（一）、重披战甲，感受嘎羧的善良怀旧。
出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
a.齐读。b.自由读这段话，并结合上下文，边读边体会此时此刻嘎羧的内心感受。（相机引导说出它的所思所想。）c.抓动作神态，体会写法。
嘎羧一头战象，它不会说话呀，这些感受你们又是怎么体会出来的？
小结：嘎羧用自己的动作、神态，向我们传达出它极不寻常的战象情怀。
板书——动作神态。
d.用心指导，有感情地朗读。整体引读：
终于，它再也承受不住这26年的思念了，“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。”—出示：段一指读因为它知道。
终于，它再也承受不住这九千多日子的煎熬了“嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾。
似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。”
—出示：段二指读因为它知道。
终于，它见到了久别重逢的老朋友了，感情的闸门瞬间打开“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”
—出示：段三女生读。
终于，它重披象鞍“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重。
华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”—出示：段四男生读。
出示：这一切的一切是因为——（嘎羧要走黄泉路了）
e.二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
师：它是战象，它更是一位战士，它就是死，也要死得英勇悲壮，死得重情重义，死得荡气回肠！这就是战象的博大的情怀！齐读课题。
出示《龟虽寿》的两句名言，学生齐读。（二）凭吊战场。
1、嘎羧凭吊战场的那一幕更为悲壮。
出示：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗。
哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫。
2、圈出描写嘎羧动作神态的词语，想象一下嘎羧的内心感受，3、对比朗读，体会情感。
出示两段话：老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”
学生读：“它身体膨胀起来，四条腿**紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
4、激发情感，然后“小练笔”写一写嘎羧想说的话。
5、反馈，指名读。（三）庄严归去。
出示：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
师：它要庄严归去了，面对这英雄壮举，所有语言的表白都是苍白的了——就让我们用朗读送英雄最后一程吧，在心里默默祝他一路好走。配乐齐读。
五、拓展。出示：美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，荡涤（dí）灵魂。
板书：英雄垂暮。
重披战甲凭吊战场庄严归去。
最后一头战象忠诚动作善良神态。
—沈石溪。朗读想象。
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最后一头战象。一 谈战象揭课题。师 1943年，日寇侵略我国云南边陲，抗日战士奋起反击，有一群特殊的士兵，它们破城门 踏敌军，勇猛无敌，被称之为 战象 战斗结束后，我方八十头战象也倒在了血泊之中。人们在清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着，它叫嘎羧，它就是 最后一头战象 好，这...
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最后一头战象 教学设计。2 感受嘎羧的内心世界，体会嘎羧善良 重情重义的情怀，有感情的朗读课文。3 学习作者描写动物时抓住嘎羧动作 外形 神态的写法，并练习写作。物的情感写真实 写具体的方法教学准备 课件教学课时 第一课时教学过程 一 了解战象，导入课题。年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。...
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最后一头战象 教学设计。教学目标 会写11个生字。正确读写 日寇 埋葬 等词语。2 继续练习快速阅读课文，概括课文的主要内容。3 通过品读重点词句 感情朗读 想象说话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。4 学习作者具体 细致的表达方法，领会作者的创作意图。教学重 难点 重点 品读课...