《最后一头战象》教学设计。
2、感受嘎羧的内心世界，体会嘎羧善良、重情重义的情怀，有感情的朗读课文。
3、学习作者描写动物时抓住嘎羧动作、外形、神态的写法，并练习写作。
物的情感写真实、写具体的方法教学准备：课件教学课时：第一课时教学过程：
一、了解战象，导入课题。
年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一。
群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。
出示战象作战的**）这些战象给你们留下了什么样的印象？
2、作者用这三个词来形容战象：威风凛凛排山倒海势不可当（出示词语）
3、请大家齐读这三个词，理解“势不可当”的意思。4、战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。
在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。二、初读课文，理清脉络。
1、这篇课文比较长，高年级的学生阅读要有一定的速度，你们预需要几分钟读完？
2、快速默读课文，边读边思考，26年后的今天，嘎羧即将离世，在它生命的最后都做了那几件事情？
3、学生汇报，概括小标题，教师板书。（战后幸存重披象鞍再回战场庄严归去）三、品读感悟，体会写法（一）学习“重披象鞍”
1、请同学们自由朗读课文5——11自然段，画出令你感动得句子。
2、汇报交流。
重点语句：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”
1）学生交流感悟。
2）你从哪一个词感受到了嘎羧对象鞍的情感？（3）重点抓住“摩挲久别重逢泪光闪闪”（4）指导朗读感悟。
3、此时，你看到了一头什么样的战象？
4、你们已经走进了嘎羧的内心世界，嘎羧不会说话，这么丰富。
的感情你们是怎么体会到的？（师板书：动作神态）
二）学习“再回战场”1、出示自学要求。
请同学们自读12——16自然段，按照自学提示进行学习(1)、找出最能表现嘎羧内心情感的句子，将自己的体会写在旁边。
2)、圈出描写嘎羧动作、神态的语句，体会它内心的变化。
2、自学后交流感悟。
重点语句：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
1）“久久凝望”把嘎羧所有心事都包含在了里面，回到昔日的战场，嘎羧激动不已，往事一幕幕涌上心头，它想到了什么？
2）谁能将自己的体会通过朗读表现出来。重点语句：它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
1）从这震耳欲聋的吼叫声中，你听到了什么？（2）26年前的那场战斗，让嘎羧成了最后一头战象，26
年来，他无时无刻不在思念着自己的战友，此时他的思念之情无法向战友表达，它怎能不激动，让我们一起来读一读。
重点语句：这时，它身体膨胀起来，四条腿**紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
1）对比读文中句子：“嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。”
2）嘎羧为什么有这样的变化？
三）、再次体会作者的写作方法。体会与前一段的不同。（板书）
四、写法阅读，感悟动物的人性美。
1、嘎羧是一头战象，我们从这些感人的画面，这些及其生动的描写中感受到了他如同人一般的情感，动物**大王——沈石溪，也就是本文的作者，在他的创作体会中写到——动物**写的是动物，折射的却是人类丰富的情感。出示沈石溪简介。
2、本文选自《最后一头战象》，《狼王梦》这本书咱们班的同学也不陌生，谁来说一说你了解的这本书讲了什么？这是书中的主人公紫岚，老师从书中选取了两段文字，请你们来读一读，谈谈感受。
3、小结：今天我们的学习让大家认识了可歌可泣的英雄嘎羧，了解充满母性光辉的紫岚，老师希望你们能阅读整本书，学习作者的写法，感受动物身上的人性光辉。板书设计：
23、最后一头战象。
战后幸存重披战甲再回战场庄严归去。
人教版小学语文六年级上册《23最后一头战象》公开课教案
最后一头战象。教学目标 抓住动作 神态，有感情朗读，体会战象的忠诚 善良，积累练笔教学过程 一 创设情境，激情导入。1 同学们，这就是美丽的西双版纳 2就在这美丽的地方，曾爆发过一场激烈的战斗 战斗结束后，敌人扔下了七十多具尸体，我军八十多头战象中弹倒地。后来，人们搬运战象尸体时，意外地发现了一头幸...
人教版小学语文六年级上册《23最后一头战象》优质课教案
最后一头战象。一 谈战象揭课题。师 1943年，日寇侵略我国云南边陲，抗日战士奋起反击，有一群特殊的士兵，它们破城门 踏敌军，勇猛无敌，被称之为 战象 战斗结束后，我方八十头战象也倒在了血泊之中。人们在清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着，它叫嘎羧，它就是 最后一头战象 好，这...
人教版小学语文六年级上册《23最后一头战象》公开课教案
最后一头战象 教学设计。教学目标 会写11个生字。正确读写 日寇 埋葬 等词语。2 继续练习快速阅读课文，概括课文的主要内容。3 通过品读重点词句 感情朗读 想象说话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。4 学习作者具体 细致的表达方法，领会作者的创作意图。教学重 难点 重点 品读课...