《老人与海鸥》教案。
一、复习导入：1.回顾重点词语：
撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀。
2.问：读这两组词你眼前分别出现了哪两幅画面？
3.过渡：在这一喂一送之间，传达着老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢？这就是我们这节课的学习目标。
二、仔细研读，入文解疑：
1.问：这两个场景中，哪个场景最让你意想不到。因为什么意外？注：在安放老人遗像的地方，海鸥的举动太令人惊异了。
2.问：一边读一边画，把描写海鸥惊人之举的句子画下来。
注：小组长引领，通过寻找关键词的方法，品析句子，并标注好理解和体会。①一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
（读得深沉）
注：“突然飞来”“翻飞盘旋”“连声鸣叫”
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
注：急速、轮流、瞻仰。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。注：“纷纷落地”“肃立”
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近。我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
注：“扑”“旋涡”
3.问：假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？
预设：为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守灵？②海鸥为什么有这样的举动？老人究竟为海鸥做过什么，才会让海鸥像人一样留恋老人？
师：让我们带着这个问题再回顾一下老人喂海鸥的场景。三、回归旧知，感受句子：
1.回顾这几个句子，依然用刚刚的方法：画出关键词细细品味做好批注①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
在这段外貌描写中，反复强调了哪个词？
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”··
2.这仅仅是一篇有声有色的乐谱吗？还是什么？
十多年了，老人每天都来，可是有一天老人没来，第二天老人还是没有来，直到第三天，老人才步履蹒跚地来了，喂海鸥的时候，（大屏幕）他坐在地上，身子弯成弓一样的弧形，同学们请看这就是老人最后一次喂海鸥的**，这三天他只吃了一碗面，觉得好点了，就赶来看海鸥了。谁知，这一看竟成了诀别。老人去世了，在老人居住的地方，人们看到的是小的只能放下一张小床的屋子，屋子里最值钱的是一小袋面粉和六个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头用的，朋友把老人的遗像带到翠湖，想替老人再喂一次海鸥，以慰藉老人的在天之灵时，意想不到的事情发生了，齐读（15——17）
五、读写结合，升华情感海鸥们虽然不会说话，但是他们把自己的语言都化作了一个个动作，然我们能深刻的感受到，1）假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人—老人，你会对他说些什么？
2）假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？话不在多，只要表达了真情实感就可以。画面中：
老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。
六、结束语：
老人和海鸥之间的深情厚谊深深地打动了我，也感染着我们身边的每一个人，在美丽的翠湖边，海鸥老人的雕像永远与他心爱的海鸥们相依相伴。（大屏幕）现在，你来到翠湖边，总能看到人鸥和谐相处的画面。希望当你有一天来到这里，来到这些海鸥的身边，能想起这位平凡而又伟大的老人，更不要忘记人与动物之间的亲情。
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