《詹天佑》*主要讲的是一名名叫詹天佑的杰出的爱国工程师冒着困难与他人嘲笑，带着一队人成功修筑京张铁路，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，为祖国狠狠地争了一口气。下面就是给大家带来的人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计案例三篇，希望能帮助到大家！
语文《詹天佑》教学设计一。
一。知识与能力目标。
1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二。方法与过程目标。
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三。情感态度和价值观目标。
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
四。教学重难点。
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
五。教学准备。
詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
六。教学时间：2课时。
七。教学过程。
第一课时。一。看图引入，揭示课题。
1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？
生自由谈。3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。
二。初读课文，感知詹天佑。
1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)
三。合作学习，了解人物。
1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？
2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
(应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清***无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清**只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。
在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。)
教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。
3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。
4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。
教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，(遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。
四。选择自己感受最深的段落，带着*在反复读，然后背诵。
第二课时。一。再读课文，提出问题，解决不明白的问题。
1.师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！
2.生提问题，讨论解决。
教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读*那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。
教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？
(教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。
教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？
(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清**的*无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清**、对帝国主义的行径感到愤怒。
)3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
二。总结全文，了解*主要内容。
1.生齐读课文。
2.归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出*围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。
3.师带领同学总结全文。
师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题：詹天佑)
三。引导学生进行综合性学习。
1.师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？
2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3.生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4.师提出建议。
a**式。b自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。
c小图册形。
d研究报告式。
e习作展示式。
学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。
学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。
板书：詹天佑。
杰出爱国。语文《詹天佑》教学设计二。
一、教材分析。
*以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
二、教学目标。
1.自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。
2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
人教版六年级上册《詹天佑》教学设计
学习必备欢迎 人教版六年级上册 詹天佑 教学设计。同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。不妨看看人教版六年级上册 詹天佑 教学设计。一 教材解读 詹天佑 是九年义务教育五年制小学语文第...
人教版小学六年级语文上册《詹天佑》教学后反思
我在教 詹天佑 时，用小学语文自主学习的教学模式较好的完成了教学任务。第一步检查预习时，我用了近十分钟的时间，让学生充分讨论，明确了课文的主要内容，进行了复数，对下面的合作交流奠定了基础。第二步的合作交流，我让学生围绕上面的问题展开讨论。重点放在 最使我感动的语句是 1，詹天佑经常勉励工作人员说 我...
新人教版小学六年级语文上册《詹天佑》教学反思
作为教师，在课堂上应该怎样使课堂成为学生挥洒个性 享受学习幸福的栖居地？在这里，儿童固有的灵性将得以迸发，潜有的悟性将得以唤醒，失落的自信将得以找回。我在教 詹天佑 一课时，为学生搭建了这样一个激发智慧 释放思想的舞台，充分发挥了开放式教学的优势，把课堂还给了学生，使每一位学生都充分体验到了成功的乐...