第一课时。
学习目标。帮助学生认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。
学习重点、难点。
理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。
学习过程。一、板书课题 28、赤壁之战。
二、学习目标。
帮助学生认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。
三、学习指导。
自由朗读课文。
结合生字表学习生字，并注意下列带点字的读音、写法和意思。
理解词语：巡哨、天助我也、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘。
三、先学。1、比较下面各组字，并分别组词。
幔（ ）倘（ ）拈（ ）
漫（ ）淌（ ）沾（ ）
雌（ ）刀（ ）堕（ ）
雄（ ）刃（ ）随（ ）
2、利用工具书，运用联系上下文的方法，解决生字、新词。
四、后教。1、朗读时要做到字音准确，句子通顺，有什么方法？（学生交流）
—对不认识的字，不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解。
—在理解词义的基础上断句要正确。
—对朗读困难的句子要多练习几遍。
—在读人物的话语时，还要注意人物的语气、声调。
五、当堂检测。
六、课堂小结。
七、板书设计。
第二课时。学习目标。
初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法。
学习重点、难点。
分清事物的前因后果的阅读方法。
学习过程。一、板书课题 28、赤壁之战。
二、出示目标。
初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法。
三、学习指导。
1、想一想：在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化？请把这样的语句画下来。
2、交流**，认识人物形象。
四、先学。10分钟，根据自学提示进行学习讨论。
五、后教。1、曹操从“大喜、大笑”到“省悟”再到“叫苦连声”，为什么会发生这样的变化？
2、联系上下文，说一说这封信有何玄机？
3、“火攻”计策的成功实施主要有哪些关键的步骤？
六、当堂训练。
七、课堂小结。
八、板书设计。
赤壁之战。（火攻）
周瑜曹操。（三万兵）（八十万兵）
黄盖假降喜接降书。
趁风行船笑迎黄盖。
备引火船省悟已迟。
二里点火叫苦连声。
伏兵追杀登岸逃走。
数军合围**惨重。
以少胜多，以弱胜强]
第三课时。学习目标。
能运用课本所学的知识完成练习册上的练习。
学习目标。一、板书课题。
完成练习册28课。
二、出示目标。
能运用课本所学的知识完成练习册上的练习。
三、生做题。
明确了目标，请打开练习册第28课。做题要求：认真细心（时间25分）
四、先学。五、后教。
1、小组讨论。
2、小组讨论订正。
3、师解决疑问。
六、生订正，师复查。
教学反思。
语文六年级上册28课赤壁之战教案
赤壁之战 这篇课文按照事情发展的顺序，记叙了赤壁之战的起因 经过和结果。引导学生了解时代背景，弄清这场战斗的前因后果，东吴以少胜多，以弱胜强的原因是本课的重点。课文无非是个例子，语文教师要引领学生从课文读开去。学会客观地评价历史人物，学会理性地思考战争结果，培养对古典名著的兴趣和热情，激发对历史文化...
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