整理《赤壁之战》六年级上册语文教学教案

最新整理《赤壁之战》六年级上册语文教学教案。

教学要求：1、学会本课生字，正确读写新词。

2、读懂课文，知道在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，能利用天时地利，扬长避短，学习遇事周密考虑、机智灵活的思维方式。3、学习作者按照一定的顺序叙述的方法。教学重、难点：

了解赤壁之战的全程，从中悟出赤壁之战双方胜负的原因。课前准备：

学生：搜集有关赤壁之战的资料。

教师：东西南北方位图、制作课件，选录电视剧《三国演义》火烧赤壁片断。课时安排：2课时教学过程：第二课时。

一、谈话引入。

同学们，上节课你们饶有兴趣地向大家介绍了自己最崇拜的三国人物，汇报了自己课前收集到的有关赤壁之战的资料，也理清了课文的线索。今天，我们将深入学习这一课。（板书：

17、赤壁之战）二、自读自悟。

1、谈话：火攻的办法是谁想出来的：（黄盖）黄盖为什么会想到用“火攻”？请同学们读读相关的课文。2、学生自读自悟。

3、提问回答，教师相机板书。三、角色扮演。

1、谈话：东吴对“火攻”之计已经做到了胸有成竹，火攻的计策如何实施，周瑜和黄盖又是如何进行周密安排的，请你找一个合作伙伴，一个扮演周瑜，一。

个扮演黄盖，根据课文内容，演一演，说一说吧。2、学生扮演角色练演。3、指名上台表演。四、分析战程。

1、通过表演，大家明白了“火攻”果然是一条妙计，谁来说说火攻分几步进行？

2、指名回答，学生补充，教师相机板书。

3、在你看来，“火攻”之计哪一步最重要，最能体现黄盖计策的高超？4、学生各抒己见，并说明理由，涉及提到“东南风”时，教师要求找一找、画一画并读一读课文中描写东南风的句子，指名回答并理解暗写东南风的句子，出示明写、暗写东南风句子，全班齐读。

5、小结有关内容，分组分角色有感情朗读“火攻”部分，感悟火攻之计安排的巧妙，考虑的缜密以及火猛、风大，战斗的激烈。6、**电视剧《三国演义》火烧赤壁片段。五、明晓战理。

1、战斗结束后，无论是获胜的周瑜，还是惨败的曹操，都在进行总结：赢在哪儿，输在**？你想加入哪一方来帮助他们总结经验或教训？

2、学生自愿结组，热烈讨论。3、指名回答，分析原因。六、畅谈收获。

学完这篇课文，你有什么想法或收获？七、拓展阅读。

1、上节课就有同学问：“曹操为什么相信了黄盖？”文中写的比较简略，而原著描述了庞统献连环计、周瑜黄盖上演苦肉计、蒋干中计等。

请你们到《三国演义》这部古典名著中去读一读哪些精彩篇章吧。

2、曹操从华容道逃跑，可那里早有大将关羽把守。欲知后事如何，请读《三国演义》。八、布置作业。

读三国故事，召开故事会，讲三国故事，评“故事大王”。

最新整理小学六年级语文赤壁之战教案。一谈话，交代故事背景。板书课题这是我国历史上一个非常有名的战例。你们一定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何？请听东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在...

第一课时。学习目标。帮助学生认识幔倘聘绛拈卒堕会写巡刃倘聘拈韩卒舵雌理解巡哨利刃天助我也士卒决雌雄漫天彻地觑拈鏖倘等词语。学习重点难点。理解巡哨利刃天助我也士卒决雌雄漫天彻地觑拈鏖倘等词语。学习过程。一板书课题 28...

教学目标 1 指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确流利，并做到有情感。2 引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏 4 帮助学生认识幔倘聘绛拈卒堕会写巡刃倘聘拈韩卒舵雌理解巡哨...