1、某繁华街道上，停着小轿车、小客车、公共汽车共200辆，这三种车的辆数比是2：3：5，每种车各有多少辆？
2、小明和爷爷一起去操场散步。小明走一圈需要8分钟，爷爷走一圈需要10分钟。
1）如果两人同时同地出发，相背而行，多少分钟后相遇？
2）如果两人同时同地出发，同方向而行，多少分钟后小明超出爷爷一整圈？
3、一块长方形菜地，周长是200米，宽与长的比是3∶2。这块菜地的面积是多少平方米？
4、用84厘米长的铁丝围成一个三角形，这个三角形三条边长度的比是3：4：5。这个三角形的三条边各是多少厘米？
5、一堆沙400吨，第一天运走5/8，第二天运走100吨，还剩下多少吨？
6、鞋厂生产的皮鞋，十月份生产双数与九月份生产双数的比是5：4。十月份生产了3000双，九月份生产了多少双？
7、修一条600千米的公路，甲工程队单独完成要10天，乙工程队单独完成要8天，如果甲乙工程队合作需要多少天完成？
8、一长方形，周长为90厘米，长和宽的比是2：7，这个长方形的面积是多少？
9、 甲、乙、丙三个工人合作生产360个零件，完成任务时甲、乙、丙三人生产零件个数的比是3∶4∶5，甲、乙、丙三个人各生产了多少个零件？
10、甲乙两辆货车同时从甲城出发，开往乙城甲货车每小时行60千米，是乙货车速度的 3/4，2小时后两车相距多少千米？
11、一辆货车从甲开往乙地，乙行全程的2/5，距中点还有25千米，甲、乙两地相距多少千米？
12、一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做用30天完成。甲、乙两队合修3天后，余下的由乙队做，需要多少天才能完成？
13、一条绳子长12米，第一次截去它的1/4，第二次截去它的1/5，两次共截去它的几分之几？两次共截去多少米？
14、一个三角形三条边的长度比是 2：3：4，这个三角形的周长是27厘米。这个三角形最长的边是多少厘米？
15、甲、乙、丙三队合修一条3600米的公路，甲、乙、丙三队修路长度比是3∶5∶4，三个队各修了多么米？
16、江北小学中餐食堂九月份计划烧煤3.5吨，由于改进烧煤技术，实际只用了计划的5/7 。九月份实际烧煤多少吨？
17、甲、乙两数的和是1.98，如果把甲数缩小到原来的1/10，那么甲、乙两数的比1：1。原来甲数是多少？乙数是多少？
18、一个水池有进水管和出水管各一根，单开进水管1小时注满水池，单开出水管40分把满池水放完，现在池内已存水 ，两管齐开几小时把水放完？
19、六年级三个班级同学植树，六①班植树棵数占总棵数的2/5，六②班和六③班植树棵数的比是2：3，六①班比六②班多植树48棵，六③班植树多少棵？
20、两列火车同时从东西两城相对开，甲车从东城到西城需10小时，乙车从西城到东城需8小时，2.5小时后两车相距35千米，东西两城相距多少千米？
21、一种药水是把药粉和水按照1∶100的比配成的。要配制成这种药水4040千克，需要药粉多少千克？
22、建筑用一种混凝土，是用水泥沙子和石子按2:3:4配成的，要配36吨这种土，需水泥和沙子各多少吨？
23、ab两车同时从两地相向而行，经过1.5小时，a车行了70千米 ,b车行了90千米，这时两车的路程占两地路程的2/5.两地相距多少千米？
24、一个长方体棱长总和为 96 厘米 ，高为4厘米 ，长与宽的比是 3 ∶2 ，这个长方体的体积是多少？
25、一辆摩托车以平均每小时20千米的速度行完了60千米的旅程。在回家的路上，它的平均速度是每小时30千米。问摩托车在整个来回的旅程中，平均速度是多少？
26、有一条山路，一辆汽车上山时每小时行30千米，从原路返回下山时每小时行50千米，求汽车上山、下山的平均速度是多少？
27、甲、乙两队合修一条长2500米的公路，甲队完成所分任务的2/3 ,乙队完成所分任务的3/4 又50米，还剩700米没有修。两队所分任务各是多少米？
28、师徒两人共加工540个零件，师傅加工了自己所分任务的3/4 ,徒弟加工了所分任务的4/5,两人剩下的任务正好相等。求师徒两人各分得多少个零件的加工任务？
29、 润发超市卖出啤酒，八月份卖出的箱数与七月份卖出的箱数比是4﹕5。八月份卖出了180箱，七月份卖出了多少箱？
30、 已知一个直角三角形的两个锐角的度数比是1﹕4，这个三角形中最小的那个角是多少度？
人教版六年级数学上册比的应用教案
人教版六年级数学上册比的应用教案1 1 在自主探索中理解按比例分配的意义。2 掌握按比例分配问题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例分配问题。3 培养优化意识和平合作精神。1 口头列式并解答。1 200 kg的是多少千克！200 50 kg 2 某班有男生18人，女生14人，男生和女生人数的比是...
人教版六年级数学上册《比的应用》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容教学目标教学重点及难点。第四单元比的应用54 55页。总 4 课时第 3 课时。学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知来解决一些日常工作 生活中的实际问题。1 理解按一定比例来分配一个量的意义。2 根据题中所给的比，掌握各部分量...
比的应用教学设计 人教版六年级数学上册 1
比的应用 教学设计。教案内容 新人教版课程标准实验教材六 上 p49 p50。设计理念 数学新课程标准 指出 义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面 持续 和谐地发展。为此，本课从学生地生活经验出发，把陌生枯燥地应用题与学生地熟悉地生活背景联系起来。通过 问题情景 建立模型 解释应用与拓展...