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武松打虎。讲读课。
教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。过程与方法：
通过读文，教师启发引导，学生交流讨论等手段完成课堂教学。情感态度价值观：
在理解课文内容的过程中使学生真切地感受到名著经久不衰的魅力，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：导学生通过人物动作的描写揣摩人物性格，感受武松的英雄形象。教学难点：激发学生阅读名著的兴趣。教学准备：多**课件。
教学方法：朗读感悟启发引导讨论交流教学过程：
一、整体回顾，复习导入。
1、这节课我们继续学习《武松打虎》，谁说一说这篇课文主要讲述了什么事？2、武松前后共吃十八碗酒，非但不听酒家劝阻，在多次见到路边的提示情况下，依旧手提哨棒径直走上景阳冈，正所谓明知山有虎，偏向虎山行，那惊心动魄、扣人心弦的打虎场面即将拉开帷幕。
二、精读感悟，与文本对话抓住动作描写，研读打虎部分1、自主学习。
请同学们自由朗读武松打虎的部分，边读边想象当时的情景，同时思考：武松给你留下了怎样的印象？画一画相关的句子。
2、学生自由阅读，教师巡视指导3、交流。
1)、抓住武松躲闪大虫的句子，体会武松的机智。
师：读过这段描写你觉得武松是一个什么样的人？从**读出来的呢？
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这段话中那个字最能体现武松的机敏呢？武松闪了几次？
从这段话中我们能体会到这是一只怎样的老虎呢？
讨论：面对凶猛的老虎，武松只是闪，他是不是无能？为什么这样做呢师小结：同学们分析得非常有道理，一个“闪”字使我们读出了武松的机敏，也体会到作者用词的精妙。
课件出示句子练习朗读。
指名读，在读中发现总结读法。同学练习朗读。
2）抓住武松打虎的句子，体会武松的勇武，同时体会作者用词的精准。引导：好一个机敏的武松。我们继续交流，武松还给你留下了什么印象？（勇武）你是从**读出来的？
3）交流中体会“抡”、与“揪”字用法的准确。（3）根据交流，重点品读相关句子。
师：同学们，我把大家刚才交流的最能体现武松勇武的句子打到屏幕上了，句中有些词语是红色的，这些词语是抓住武松什么来写的？（动作）作者用了这么多精彩的动词表现了武松的英雄本色，请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点，你们可以自由发挥想象，你举得怎么读像武松就怎么读。
请同学选择自己最拿手的一句读给同学们听一听。（4）体会“捱”字的用法。三、引导质疑，升华感悟。
1、对于武松打虎的这件事同学们有什么质疑的吗？
2、针对学生提出的应该保护野生动物展开讨论：老虎应不应该打。3、小结：
过去人类没有意识到生态环保的重要，出于自卫，武松只能打虎，今天为了保护生态平衡，必须保护老虎。我们学习《武松打虎》，不是学武松去打虎，而是要学习他勇敢无畏的精神，学习作者对人物细致描写的方法。
四、经典推荐，激发兴趣。
1、武松是梁山好汉之一，在《水浒传》中，你还知道那些关于武松的。
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故事？讲给同学听一听。
2、在《水浒传》中像这样性格鲜明的英雄好汉有一百零八位，你还知道那些英雄好汉？
3、如果你想了解更多的英雄好汉，课下请大家读一读《水浒传》原著，欣赏那跌宕起伏的精彩场面。
4、让我们一边听着歌曲，一边朗读武松打虎的部分，再次感受武松机智、无畏、勇猛的形象。
板书板书设计：武松打虎。
老虎：扑闪躲闪。
武松：｛劈按踢打。
掀剪——凶猛跳揪｝机敏勇武3 / 3
长春版小学语文六年级上册 21 武松打虎 课堂实录
21.武松打虎 课堂实录。一 导入 好汉歌 这首歌熟悉吗？是哪部电视剧的主题歌？生答 水浒传 是我国古典四大名著之一，今天，我们就继续学习其中的精彩片断 武松打虎。板书 武松打虎 二 复习师 上节课，我们学习了课文的第一部分，快速浏览一下，想想我们都知道了些什么？生浏览。生1 武松看了榜文后，知道山...
年长春版小学语文六年级上册《武松打虎》练习
一 读准字音。恁捱棒橛广挞挞醇醲兀自踉踉跄跄。二 注意下列加点字词，写出现代汉语的意思。1 还有些 贴钱 与你 2 武松走了一 直 3 那里 提得动 4 武松把那打大虫的 本事 再说了一遍 5 把那打虎的 身分拳脚 细说了一遍 6 众猎户先把野味 将来 与武松把杯 三 文学常识。1.武松打虎 选自这...
六年级武松打虎读后感
水浒传 是我国古代四大名著之一，作者是明朝的施耐恩。今年寒假我读了这本名著，其中武松给我留下了深刻的印象。武松从小父母双亡，靠长相丑陋 矮小的哥哥武大郎，卖烧饼养大的。后来武松去拜师学艺，学了一身好本领。多年以后，他学成归来准备寻找哥哥。一天晌午，武松来到了景阳冈下的一座小饭馆。这时候他又累又饿，连...