学习必备欢迎**。
蜀相。教学目标：
1.在反复阅读中了解古诗内容，体会语言的妙处并背诵古诗。2.
充分调动学生积极性，培养学生收集、处理信息的能力。3.结合作品的时代背景感悟杜甫忧国忧民的现实主义精神。
教学重点：
1.初步理解诗句的意思，并能用自己的话说出诗句的意思。2.背诵古诗。课时安排：
一课时教学准备：
1.组织学生课前预习杜甫的诗文，并归纳整理。2.师生查找关于诗人杜甫的资料。3.多**、幻灯片、自制课件。教学过程：一、落实字词。
频（频繁、频率、捷报频传）
蜀：1.国名，三国之一，刘备所建立（公元221~263年），在今四川省，后来扩展到贵州省、云南省和陕西省汉中一带。2.四川省的别称。
丞相：古代帮助皇帝进行统治的最高一级官吏。
祠堂：封建制度下供奉祖宗、鬼神或有“功德”的人的庙宇或房屋。二、了解诗人。
1.复习以前学过的杜甫的古诗。
绝句》、《春夜喜雨》、《春望》、《登高》、《江畔独步寻花》2.学生介绍杜甫。
杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。
由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫被称为“诗圣”，他的作品被成为“诗史”。3.
补充知识。
三吏”：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》三、学习古诗。
第1页。学习必备欢迎**。
一）练习朗读古诗，提出问题。
二）小组合作学习，一边朗读，一边理解诗意。
诸葛丞相的祠堂到哪去找？就在城都南郊柏树成林的地方。碧绿的春草掩映着台阶，黄莺藏在树叶后面欢唱。
诸葛亮自从三顾茅庐起得到刘备知遇，为蜀国制定开创基业完成统一的大计，费尽了心机，最后“鞠躬尽瘁，死而后已”。可惜北伐未成便以身殉职了，常使后代英雄未为之惋惜落泪。（三）在朗读中学会鉴赏、品味。
开头两句一问一答，自开自合。开门见山，洒洒落落。
三、四两句诗，“自”与“空”两字使句意相反相成写出祠中凄凉，冷落的景象和气氛，渗透着作者瞻仰祠堂时无比感伤的内心感受。寓情于景，耐人深思。
五、六两句诗不但将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋悼念之情有机地结合在一起，表达了出来，而且还写进了诗人自己壮志难酬的痛苦心境，由咏古而抒了怀，感情充沛，具极大的感染力。
四）你能想像出诗人杜甫写这首诗时的心情吗？
杜甫一生不得志。他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立业，所以常常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。四、课后作业1.
背诵古诗。
2.了解三国演义中有关诸葛亮的故事，准备“三国故事会。板书设计：
蜀相[唐]杜甫。
第一部分：武侯庙之所见（碧草、黄鹂）
第二部分：武侯庙之所感（悼念、崇敬丞相；诗人壮志难酬）
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长春版小学六年级上册语文《蜀相》教案
长春版小学六年级上册语文 蜀相 教案。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略 辅佐两朝 忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。2 有感情地朗读并背诵诗文。3 体会诗人对诸葛亮出师未捷身先死的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。教学重点。结合历史背景，体会老臣心是怎样的...
六年级上册语文教案 6 1蜀相长春版 1
蜀相 教案。三维目标 1 运用 以意逆志，知人论世 的方法赏析诗歌，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。2 学习理解杜甫忧国忧民的情怀和沉郁顿挫的风格特点。3 归纳咏史怀古诗的解题方法与技巧。教学重点难点 以知人论世之法体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。归纳咏史怀古诗的解题方法与技巧。教学设备 多...
长春版 六年级语文上册教案蜀相1 优质教案
最新 长春版 六年级语文上册教案蜀相1 优质教案。教学目标 学会本课的1个一类字，3个二类字。有感情地朗读并背诵诗文。体会诗人对诸葛亮 出师未捷身先死 的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。教学重点 结合历史背景，体会 老臣心 是怎样的一种情怀。教学难点 体会诗人对诸葛亮 出师未捷身先死 ...