数的认识（2）
教学内容】数的认识（2）。
教学目标】使学生逐步学会整理的方法，不断提高思维的灵活性。
重点难点】1.使学生比较系统地掌握自然数和整数的基础知识。
2.弄清概念间的联系和区别。
教学准备】多**课件。
谈话导入】上一节课我们分析了自然数和整数，今天来我们回忆下数的另一个重要部分。
归纳整理】分数和小数。
1.组织学生分组活动，复习有关分数的知识。
2.每个小组选一个代表发言，展示整理和复习的结果。
教师结合各个小组整理和复习的情况，及时予以肯定和鼓励，并注意突出“分数的意义、分数单位和分数与除法的关系”，同时还可以做如下板书：
分数和除法的关系：a÷b=（b≠0）
3.通过直观图形，导入对小数意义的整理和复习。出示下面各图形，要求学生分别用分数和小数表示图中阴影部。
4.教师提出以下问题，让学生分小组讨论。
1）什么样的数可以用小数表示？
2）小数和分数有什么关系？
3）什么是循环小数？循环小数可以怎样写？小数是不是都小于1？
5.组织各小组对上面提出的问题发表看法，教师板书如下：
6.分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？
分别说出分数的基本性质、小数的基本性质的内容是什么？举例说明。
板书：0.1=0.10=0.100
分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？
因为小数可以看做分母是……的分数，所以小数的基本性质是分数的基本性质的特殊情况。）
练习：填空（口答）。
做一做，说一说。引导学生说出小数点的位置移动，引出小数大小变化的规律。
下面这组数有什么特点？他们有什么规律？
课堂作业】教材74～75页练习十四第题。
学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡视并针对具体情况进行指导。
课堂小结】通过复习，请你们把分数和小数的有关知识整理一下并在小组中交流。
课后作业】完成练习册中本课时的练习。
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