《诉衷情》教学设计。
学习目标：1，理解词句含义，品味词的意境。
2，学习对比和用典的表现手法及其在文中的作。
用。3，理解作者的爱国情怀，培养自己正确的人生。
观。学习重点：理解词句含义，品味词的意境。
学习难点：学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。
学习方法：朗读，研讨。课型：新授课。课时数：1课时。学习过程：一，激趣导入：
由以往学过的陆游诗中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，进入本词的学习。二，认识作者：
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴。
人。陆游出身于一个由“贫居苦学”而仕进的官宦家庭，陆游的高祖是宋仁宗时太傅陆轸，祖父陆佃，父亲陆宰，他诞生于宋金战争的烽火之中，从小饱尝了颠沛流离的痛苦，同时也受到了父亲陆宰等士大夫爱国思想的熏陶，12岁便能诗文，生前有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是非常伟大的爱国诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
三，初知文本：
1，字词积累。
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觅戍裘鬓。2，教师范读，指导朗读。
3，结合注解，了解大意，说说作者在词中描写了怎样的生活场景？
明确：①忆当年对敌的场景；
梦旧日战斗，醒来发现战袍早被尘封的场景；
晚年无力抗敌，独自悲伤的场景。
四，细读品味：
1，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
思考：“当年”，指乾道八年（1172），那时，陆游来到。
南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“当年”二字说明什么？
提示：词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的英姿飒爽。时至今日，虽然军旅生活依然历历在目，时时入梦，可是那已经是很遥远的事情了。
“当年”二字表现了词人深深的无奈、惆怅之情及对过去战斗生活的无限憧憬。
2，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
思考：“觅封侯”——汉朝班超少有大志，投笔从戎，出使西域，建立功勋，被封为定远侯。作者借用这一典故，用意何在？
提示，抒写自己报效祖国，收拾旧山河的壮志。思考：“觅”有寻觅的意思，用在句中表明了作者怎样的人生态度？
提示：“觅”既传神地写出了年轻词人追求功名的急切，也写出了词人自许、自负、自信和坚定执着的人生态度。
3，关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
思考：词人的“关河梦”指的是什么？这句应怎样理解？
提示：“关河梦”指的是词人北上抗金、收复中原的心。
愿。在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处。“关河梦断何处”一句，语势急转直下，由先前的慷慨激昂，转为伤感悲凉，年轻时的梦想彻底破灭了。
只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字不仅写出了岁月的流逝，人事的消磨，而且也写出了心情的郁闷与惆怅。4，胡未灭，鬓先秋，泪空流。
思考：体会“未”“先”“空”蕴含的情感，品味该句的佳妙之处。
提示：“胡未灭”说明敌寇依然嚣张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心。这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。
“先”字写出了内心的不甘与悲愤，忧国之泪只是“空”流，一个“空”字既写内心的失望和痛苦，也写对偏安一隅的小朝廷的不满和愤慨。“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，而自己已经无力报国，“心有余而力不足”，包含了作者满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。
5，体会文章结尾“此生谁料？心在天山，身老沧州”的含义，你能说说这其中有着怎样的感慨吗？
提示：“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地。
心在天山”与开头的“当年万里觅封侯”相呼应，表明报国之心始终不渝。“身老沧州”并非意在叹老，只是愤恨权臣误国，致使自己请缨无路。“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，理想与现实格格不入，感叹自己被迫退隐。
这三个短句饱含着年迈苍苍的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。五，问题研讨（小组合作**）：
1，理解词中的典故万里觅封侯：
东汉班超说过，大丈夫当“立功异域，以取封侯”。后来他出使西域，使。
葱岭以东五十余国归附汉朝，因功封为定远侯。此借指立功报国。尘暗旧貂裘：
传说苏秦十次游说秦王无成，回家时“黑貂之裘弊”（《战国策秦策》）。这里则是以貂裘积满灰尘，陈旧变色，暗示自己长期闲置而功业未成。2，找到文中形成反差的词句“万里”与“匹马”
突出作者当时作战的英勇气势“当年”与“今日”（梦断）对比，突出作者壮志难酬的无奈与悲痛。“心在天山”与“身老沧洲”对比。
突出理想与现实间的矛盾，悲凉化为沉郁。3，运用对比手法。
1）.过去和现在的对比。
过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空。
2）.梦镜与实际的对比。
梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散。
）.理想和现实的对比。
理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村。
六，教师小结。
正所谓“心有余（胡未灭）而力不足（鬓先秋）”，虽略显无奈，但那报国信念却愈老弥坚。七，拓展延伸：
陆游与唐婉：唐琬，原是陆游的妻子，后因陆母反对而分开。陆游独游沈园，无意中遇到唐琬和她的丈夫赵士程，不由感慨万分，写下了著名的《钗头凤》一词。
唐琬看后，失声痛哭，回家后也写下了一首《钗。
头凤》，不久就郁郁而终了。
钗头凤（陆游）
红酥手，黄藤酒。满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！
钗头凤（唐婉）
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索；角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒！八，板书设计：
诉衷情。上片——回首当年、着眼现实。下片——年老体衰、壮志难酬。——杀敌报国雄心壮，年老体衰空自叹。
长春版六年级语文上册教案 诉衷情
诉衷情。教学目标 1.理解诗词含义，并能够背诵。2.培养学生对古诗词的鉴赏能力。3.在诗词中，体会词人陆游强烈的爱国主义情怀。教学重点 1.理解诗句的意思，感悟陆游国耻未雪，壮志未酬的悲愤之情。2.背诵古诗。教学时数 一课时教学准备 1.布置学生查找与诗词及词人相关的资料。2.自制课件。教学过程 一...
年长春版小学语文六年级上册《诉衷情》公开课教学设计 1
诉衷情 教案。教学目标 1 借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。2 通过对 梦 泪 空 等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。3 有感情第朗诵这首词。教学重点 通过对 梦 泪 空 等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作。教学难点 体会诗人强烈的爱国情感...
年长春版小学语文六年级上册《诉衷情》练习
一 请默写 诉衷情 的上阙。二 比一比，再组词。衷 候 貂 衾 哀 候 招 裘 三 请解释带点的字。1 当年万里觅封侯觅。2 匹马戍梁州戍。3 尘暗旧貂裘暗。4 词中 关河 是指胡 是指。天山 是指。5 梦断。6 鬓先秋。四 理解 1 诗中 当年万里觅封侯 说明作者年青时候的愿望是 a.为国家建功立...