六年级英语教学质量分析

第二实验小学2010-2011学年度第一学期。

对于六年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，掌握了一些日常用语和交际语言，但总体上来说，英语水平还比较薄弱。在这次考试中，一班及格了14人，二班及格了11人，三班及格了12人。考试成绩不是特别理想，各班的平均分按满分100分折合下来之后还未达到60分，及格率也未达到50%。

本人作为六年级英语教师，特对这半学期的英语教学质量进行以下几点分析：

一、当前学生试卷上存在的问题。

.听力失分现象还比较严重。由于教学资源和时间的关系，平时练习听力的时间少，也因部分同学对听力不够重视，自己在平时的学习中没有训练听力。

２.“书面表达”存在的问题。

（1）没有仔细读题，对于写作时人称的用法（是用第一人称、第二人称还是第三人称）没有搞清楚。

2）语法错误较多，很多学生写的话都不是句子而是单词的简单堆砌，也不知道用哪种时态来讲述发生的事情。

（3）对数字限制不敏感。对书面表达要求的单词数不太在意。有两中情况需要提醒大家注意：

一是文章读起来虽通顺流畅、句子结构及语法正确，但篇幅太短；二是有的同学在书写过程中洋洋潇潇，信马由僵，写的文章太长，结果文章越长，出错的地方就越多。以后在写小短文的过程中，篇幅长短要适中，太长太短都会影响得分。

二。平时学习中存在的问题。

大多数学生都注重了记单词和句子，而忽略了所学内容的运用，做题的过程和技巧。有些学生平时爱抄袭作业，自己没有进行独立思考，自己练习做题的几率不高，在考试的时候就无从下手。而有些学生把一些词组的结构记的很熟，但不知道在题中如何套用。

平时我给学生讲的make sb. do sth.和it’s+形容词+to do sth.

的结构，他们都记的很熟，但出现了用这些结构的题，就不知道怎么做了。我发现，学生做的题太少，缺乏应变能力。再加上有些学生将作业和练习册都抄袭，答案写上去了，但没有理解其用法，这样以来就什么也不会。

三。今后努力方向：

1.现阶段，学生在英语学习过程中，仍然要有自己的英语笔记，面对每份试卷上自己的错题，经老师讲解后再收集到自己的笔记本上，对老师讲的易混点、重点句型也要记到自己的笔记本上。

2.对于试卷上的四篇阅读文章和一篇完型填空，都是考察学生综合运用的能力，有时一直搞阅读，难免枯燥乏味，此时要求同学们要发扬蚂蚁啃骨头的精神，一篇一篇去攻克，不能囫囵吞枣，不求甚解更不能不阅读文章就选答案。

3.加强写作训练。

提高写作意识，见“书面表达”这类小短文就让学生去写，而不能视而不见。在写作中，必须要求学生做到书面干净整洁，文笔通畅，老师也会经常检查学生写的小短文，并尽可能多进行面批，指出学生存在的问题。

4.加强平时的管理和指导。

我对学生管理的不够严格，所以学生容易形成懒散的学习状态。大多数学生在做题技巧上较欠缺，在今后的教学中，我将给与他们学习方法上的帮助。

总之，小升初考试在即，作为一名教师，一定既要有紧迫感、压力感，又要放下包袱开动机器，发挥巨大潜力搞好自己的学习。不能有任何散漫情绪，始终保持饱满的战斗力，保证教学质量的提升。