六年级质量分析

发布 2020-08-23 12:01:28 阅读 1333

一、 学生基本情况。

本次参加考试共45人,及格人数33人,及格率71.43%;优秀人数13人,优秀率30.95%;学困人数12人,学困率28.57%;总分2915分,平均分69.40分。

二、试题分析。

这份试题紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力,可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际,知识结构科学合理,对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性,侧重了基本技能的考察,同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。

第一大题:填空题,学生已经基本掌握了圆的认识,百分数的认识方面知识,能够根据题意解决问题。出现失分的是一根2m长的绳子,用去二分之一和二分之一米后,分别剩下( )m,因为搞不清是具体数量还是分率,有的是因为审题原因,有的是因为理解的原因,应继续加强具体数量和分率的对比强调;第10小题个别是没有理解折数和现价、原价之间的关系,仍是下一步要训练的重点。

第二大题:选择题,失分在第2小题,说明学生对单位1掌握得不够好。今后要加强这方面知识的比较训练。

第三大题:判断题,大部分学生对这类知识掌握得不错。

第四大题:计算题,本题大部分同学都能完成,但也有少数学生由于计算粗心,所以出现失分。

第五大题:动手画画算算。本题失分也较多,原因是学生没有审清题目,要求画的是半圆,学生画成了一个圆。

第六大题:应用题。学生失分的主要原因在于:

一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系,不能正确列出算式;二是不认真读题、审题,没有弄清题目的意思,三是计算不过关,加上部分学生的思维能力有限。

四、改进建议:

1、抓两头并进,促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题,一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识,掌握基本的计算技能和方法。

尖子生太少,今后要融入拓展性习题,着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础,教学中要关注学生的知识的系统性,帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心,多伸援助之手,利用课后辅导时间,详细讲解要点,帮助他们掌握好每节课的知识点,这样才不至于他们掉进学困生的队伍。

2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力,在今后的教学中,多引导,多让学生说说自己的思路。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反。

三、灵活应用的水平。

4、培养学生的学习兴趣,增强学生的实践意识,让学生在实践中选择有用的信息,解决数学问题,通过不断积累内化成自己的经验,形成解决问题的自觉意识与能力。

5、加强学生良好学习习惯的培养。审题不严,读题不完整,写丢答案,做错顺序,不认真检查,这类情况各校普遍存在,学生良好习惯的养成非一日之功,需要老师持之以恒地付诸努力。

数学质量分析。

2015-2016学年度第一学期)

教者:2023年11月6日。

六年级质量质量分析

2016 2017学年第一学期六年级语文质量分析。城关小学路灵芝。纵观本次试卷的命题可以看出试卷的命题具有全面性 层次性 灵活性 符合命题的基本原则。由于试卷的难易适中,学生答题的质量也相对较好,取得了较好的成绩,基础知识普遍掌握较好。体现了教学能够面向全体学生,部分学困生取得较大进步。卷面比较整洁...

六年级质量分析

五将镇河井村小学2012年春季学期六年级数学期中测试质量分析。一 基本情况 二 试题评价。1 深浅适中,基础性强。2 内容全面,覆盖了小学阶段大纲要求掌握的知识。3 灵活多变,既不脱离教科书内容也不照本宣科。三 卷面情况。第一大题 填空题 小题错误较多,其他错9得较少。第二大题 判断,前3小题未见错...

六年级质量分析

六 2 班语文期中考试质量分析。六年级学生临近毕业,因此对于此次期中考试,不论是学校 老师还是学生都非常重视,把它当作是毕业考试的一个小热身。总体来说,本套试题难度不大,在兼顾学生阅读习作能力考查的同时更加侧重学生基础知识的掌握。虽然学生成绩良好,细细审阅却也暴露不少问题,下面我从两方面对此次考试进...