unit 3my weekend plan
课时1let's try＆let's talk
教学目标：1.能完成“let's try”部分的听力，为“let's talk”的学习做准备。
2.能够运用句型“what are/is…going to do?”来询问未来的活动安排。
3.能够运用句型“主语+be+ going to…”来回答未来的活动安排。4.
能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。
教学重点：能听、说、认、读句型：what are you going to do tomorrow?
i'mgoing to h**e an art lesson. we're going to draw some pictures in renminpark.
教学难点：能够运用句型“be going to”来讨论自己的活动计划。
教学过程：step 1: warm-up
师生简单对话，复习动词短语，如：t: what do you do on mondays?
s1: i do homework and play what do you do on weekends?
s2: i usually wash clothes and go for a 2: presentation
1. sing the song“where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“let's talk”部分的背景，并准备**听力。
shop and post office. let's see what's going on.
**听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：
1) where is the museum shop? what does wu yifan want to buy?(2)whereisthepostoffice?
whydoeshewanttofindthepostoffice?
**第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思完成“let's try”
1)介绍背景部分的任务。“it' with mike.”
让学生阅读问题，做好预习准备。
2)**听力，做练习，为“let's talk”做准备。
3)师生对话引出重点句型，并板书解释一般将来时“be going to+动词原形”表示将来某一时刻将要发生的动作、行为及存在的状态。
2.师生、生生练习。出示课件，展示已学动词短语如：
do homework,watch tv, wash clothes, play football等，操练句型：what are you goingto do? i'm going to…。
3.**“let'stalk”录音，跟读学习正确的语音语调，并思考问题“what are mike and sarah going to do tomorrow?”
4.校对答案之后，教师要求学生戴上人物头饰表演对话。step 3: consolidation and extension
1.出示不同的**和短语：goiceskating；washclothes;drawpictures; make a snowman; go for a picnic并要求学生连线。
2.小组合作或同桌相互谈论周末计划，运用句型：what is/are…going to do? he/she is going to…they are going to….
3.课堂小练习。
1) she is c to the renmin park gob. goesc. going
2) a are you going to do?a. whatb. whoc. how
3) i'm going to b a film h**eb. seec. lookstep 4: homework
抄写重点句子并跟读“let's talk”录音。
板书设计：unit 3my weekend planpart a:let's try＆let's talk
what are you going to do?i'm going to h**e an art class.
we're going to draw some pictures in renmin park.
教学反思：本部分主要要求学生能在日常交际中询问和回答未来的活动安排，即要求掌握：what are you going to do?
…be going to…。教学中，教师通过日常对话将所教内容引入，并结合实际操练重点句型，达到巩固练习的功效。
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