人教版六年级上册《圆环的面积》教案。
一、教材分析：
学习内容《义务教育教科书数学》六年级上册第68页例2及做一做第2题。学生已经学会了求圆的面积，在此基础上认识圆环并求圆环的面积，既能巩固学生对圆的面积公式的掌握，也能提高学生解决问题的能力。
核心能力在动手制作圆环的过程中，掌握圆环的定义及计算方法，形成空间观念，积累数学活动经验。
教学目标：通过课前制作圆环、课中交流，认识圆环的特征，形成空间观念。
通过自主**、合作交流的方式理解和掌握圆环的面积计算方法，并能解决实际问题，增强应用意识。
教学重点：通过自主**、合作交流的方式理解和掌握圆环面积的计算方法。
教学难点：理解和掌握圆环面积的计算方法。
教学过程：课前设计。
预习任务：圆的面积公式是什么？在练习本上写出来。
预习课本68页例2，自己动手制作一个圆环，然后试着回答以下问题：
解释什么叫外圆半径和内圆半径。
求圆环面积是求哪部分面积？
你会求这个环形的面积吗？怎样求？
课堂设计。谈话导入：
我们来欣赏一组美丽的**。
师：**的形状和我们学过的什么图形很相似？
师出示环形光盘说明：像这样的图形，我们称它圆环。这节课我们来研究“圆环的面积”。板书课题。
问题**。认识圆环，发现圆环的特点。
师：课前我们制作了圆环，谁来介绍一下，这个环形，你是怎样得到的？生介绍制作过程。
小结：从大圆中剪掉一个与它同圆心的小圆，里面的圆称为内圆，外面的圆称为外圆。
师：请在你制作的圆环中，量出外圆半径和内圆半径分别是多少？
圆环的面积。
师：如果求圆环面积是求哪部分面积？怎样利用内圆和外圆的面积求出圆环的面积？学生讨论、交流。
引导小结：圆环面积＝外圆面积－内圆面积。
s＝πr【设计意图：通过展示学生可以很形像直观的感受圆环的形状，课前预习中，学生们也试着制作了圆环，加深了学生对圆环的了解，此时，学生已能很顺利的说出外圆半径和内圆半径。同时对思考了求圆环面积的方法，在此是学生们展示的好时机，在说和做的过程中，问题得到了解决。
】实际应用。出示例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2厘米，外圆半径是6厘米。它的面积是多少？学生试做，指生演板。预设1：
预设2：
师：比较两种算法的有什么异同？
小结：这两种算法中，第2种更简便。
练一练：求出自己制作圆环的面积。
课堂总结。师：通过学习，你有哪些收获？
小结：通过学习我们知道了，如何求一个圆环的圆面积，圆环的面积＝外圆面积－内圆面积：如果用r表示外圆的半径，用r表示内圆半径，用s表示圆环面积，s＝πr2－πr2或s＝π
【设计意图：全课总结不仅要重视学习结果的回顾再现，也要关注学习经验的反思提升。在这一过程中，学生不仅获得了知识，更重要的是学到了科学的解题方法。】
六年级上册圆环的面积
小学数学六年级上册 圆环的面积 研学案。市桥北城小学授课人 龙凤华。六 班第 小组姓名。研学导航 一 学习内容 p68例2圆环的面积及 做一做 二 学习目标 1 认识圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法，合理地进行计算。2 培养学生自主学习 合作 的能力。3 感受化难为简的过程，从而培养数学学习的兴趣...
新人教版小学数学六年级上册《圆环的面积》教案教学设计
面积 教案教学设计。设计说明。本节课是在学生学习了圆的面积的基础上进行教学的，主要教学圆环的面积及应用。在教学设计上重点关注以下几个方面 1 重视情境的引入，突出主题。捷克教育家夸美纽斯曾说 一切知识都是从感官开始的。它反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面 直观可以使抽象的知识具体化 形象化，...
人教版小学数学六年级上册《圆环的面积》导学案教学案设计
积 导学案教学案设计。课题圆环的面积课型新授课设计说明。本节课是在学生掌握了如何求圆的面积的基础上进行教学的，所以对于圆环，学生并不陌生，只要理解了圆环的特征，那么解决实际问题的难度就不大。因此，本节课在设计上力求体现以下几点 1.在动手操作中培养学生的观察能力。在教学中，应坚持以学生为主，把学习的...