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苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》教学设计5负荆请罪第一课时。
一、谈话导入。
同学们，你还记得我们曾经学过《公仪休拒收礼物》这篇课文吗，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。你一定发现了这篇与我们平常学习的课文是不一样的，对，它是一篇剧本。
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员就是根据剧本进行演出的。今天，我们再来学习一篇剧本，题目就叫作《负荆请罪》(出示课题)
二、初读课文。
1、请同学们打开书，自己来读一读课文，注意要将生字的字音读准，将句子读通顺。开始吧。( flash:
初读课文，读准字音，读通句子。) 2、课文读完了，相信大家一定注意了将书后的生字词读准，下面我们再来读读这些生字，好吗，一边读一边想，这些生字在读音及字形方面有什么地方需要提醒大家注意的，( flash:再读生字，提出需要大家注意的字音字形。
)出示：卿在读这个字的时候要注意它是后鼻音qīng
庸(动画)同学们在写这个字的时候，注意这中间的一竖是一笔，从上写到下。
3、通过同学们的友情提醒，相信大家对这些生字的字音字形都牢牢地记住了，就请同学们拿起笔打开书后的练习2，用钢笔描红。(flash:钢笔描红)
三、认识剧本。
1、刚才我们提到这篇课文是一篇剧本，请你再来读读课文，你发现这与我们平常所学的课文到底有什么不一样，与《公仪休拒收礼物》还有什么不同，(flash:找找剧本的特点)
相信同学们一定都找到剧本的特点了。剧本的特点有以下4个方面：1
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剧本在开头要交待时间、地点、人物，让我们能够清楚地明白故事的背景。出示：
时间战国时代。地点蔺相如的府邸。人物蔺相如：赵国的上卿。廉颇：赵国的大将军。韩勃：蔺相如的门客。
战国时代——今天我们学习的这个故事发生在战国时代，廉颇、蔺相如处于战国的后期。当时“七雄”并峙，弱肉强食，民不聊生。“七雄”中秦国最强，强秦力图兼并六国，想对六国各个击破，而赵国则首当其冲。
只因为赵国在当时还有一些实力，秦尚难轻取。府邸——旧时高级**的住宅。
上卿——战国时诸侯的高级长官。卿分为上中下**。
门客——古代寄食于豪门贵族的家，并为之服务的人，又称“食客”。蔺相如原为“宦者令缪贤舍人”，是个门客。廉、蔺两人开始时地位高下悬殊。
但蔺相如获得了两次重大外交斗争的胜利，被“拜为上卿，位在廉颇之右”。
剧本主要由人物对话来刻画人物形象。
剧本还由舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场场景或其它效果变换等。通常在( )里的就是这些提示语。
一部较长的剧本，往往会由许多不同的段落所组成，这就是“幕”。《负荆请罪》是一部多幕剧，由两幕组成。
四、理清脉络。
1、今天我们学习的课文题目就叫作“负荆请罪”，你知道这个词语的意思吗，负：背着。荆条：带刺的荆树枝。在我国古代，对罪犯施行的五种刑罚中，有。
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一种叫“杖”，就是用大荆条、大竹板或棍棒抽打犯人的背、臀或大腿。2、是谁背着荆条向谁请罪，3、为什么请罪呢，请大家仔细读读第一幕你就明白了。(flash:
读第一幕，思考廉颇为什么请罪，)大家都读明白了吗，原来廉颇嫉妒蔺相如的职位在自己之上，一再侮辱蔺相如，然而他没有想到蔺相如的一再退让是为了国家的利益着想，因此廉颇深感内疚，向蔺相如负荆请罪。
第二课时。一、复习导入，读懂故事。
1、还记得我们上节课说到“负荆请罪”的意思吗，谁能再来说一说。(flash:说“负荆请罪”的意思。)
2、是谁背着荆条向谁请罪，为什么请罪呢，请你结合课文内容讲讲这个故事好吗，(flash:
讲《负荆请罪》的故事。)
出示：(负荆请罪的**)下面我们一起来听听这个同学讲的故事《负荆请罪》。
战国时候，赵国的蔺相如因为几次出色地完成了外交任务，被提拔为上卿，地位在有名的老將军廉颇之上(廉颇因此很不服气，扬言說，如果见到蔺相如，定要侮辱他一番(
蔺相如知道后，就避免与廉颇见面，如果在路上遇见廉颇，也悄悄地掉转车子躲开(
蔺相如手下的门客韩勃埋怨他不该這样胆小(蔺相如說： :秦王那样厉害，我尚不怕，难道会怕廉將军吗，秦国之所以不敢來侵犯我們，是因为我們文臣、武將团结一心，如果我和廉將军不和，只能对秦国有利(我們要考虑国家利益，不能计较个人恩怨啊！
:這番话传到廉颇耳里，他感到非常惭愧，于是脱掉上衣，光着身子，背着荆条，去向蔺相如赔礼道歉(
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从此，他們结为至交好友(并肩携手，治理国家。这就是传为千古美谈的“负荆请罪”。
二、研读课文，分析人物。
1、同学们，在这个故事中蔺相如和廉颇是主要人物，请你分别将他们所说的话连起来读一读，再联系事情的前因后果，填一填。你认为。
出示：蔺相如是个， ,的人。
廉颇是个， ,的人，flash:找出人物所说的话，分析人物。)蔺相如——?深明大义。
道理——是什么道理呢，我们来看蔺相如对韩勃说的一段话。
出示：“韩勃～你要知道～秦王不敢侵犯我国～就是因为我们赵国武有廉颇～文有蔺相如～要是我跟廉将军闹翻了～后果将会怎么样，这一点你想过没有，” 从蔺相如的话中你体会到什么了吗，蔺相如明白如果他与廉将军闹矛盾，那么，赵国朝廷上下势必分为两派，无法一致对外，大量精力浪费在争权夺势的内耗中，秦国必定乘明争暗斗，虚而入，百姓又将陷于水深火热之中。因此，蔺相如宁愿放弃个人利益，将个人得失置之度外，躲着廉将军，以避免和他发生正面冲突。
真可谓是深明大义。?宽容大度。
同学们当我们将韩勃与蔺相如说的话一比较，你会发现韩勃的气急败坏更显蔺相如的宽容大度；留心( )里蔺相如与韩勃的表情更突出了蔺相如的沉着冷静；再看当他看见廉颇给他跪下请罪时，他“连忙取下”荆条，“双手扶起”廉将军，更突出了蔺相如的不计前嫌。好一个宽容大度礼让廉颇(板书)的蔺相如啊～廉颇——
战国时期赵国杰出的军事将领。当初，齐与秦各为东西方强国。秦欲扩大势力，为扫除障碍，秦王曾多次派兵进攻赵国。廉颇统领赵军屡败秦军，4
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迫使秦改变策略，与赵讲和。并联合其他五国之师共同讨伐齐国，大败齐军而赵国也随之越居六国之首。廉颇班师回朝，拜为上卿，秦国虎视赵国而不放贸然进攻，正是慑于廉颇的威力。
此后，廉颇率军征战，几乎百战百胜，威震列国。
他是怎样向蔺相如认错的呢，请看课文这样写道——廉颇赶忙跪下来说：
出示：蔺大人～请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺大人～请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧：我常常在别人面前侮辱你。现在～我知道～那完全是我的过错。
这样一个身经百战，赫赫有名的老将军，当知道自己错了以后，竟然向蔺相如跪下，并且背着荆条请求他的责罚，你难道不被他这种勇于认错，知错就改的可贵精神而感动吗，好一个幡然悔悟负荆请罪(板书)的廉颇啊～2、这两个人物的共同特点在于一个“勇”字，一个知错就改之勇，一个深明大义的退避之勇。而他们共同的想法就在于他们的一心为国(板书)。
蔺相如和廉颇，一文一武，一个是智勇双全的外交家，一个是久经沙场的老将，两人自然成了赵国举足轻重的人物。
3、那么韩勃这个人物作者为什么要写他呢，这是因为韩勃的出现起着穿针引线的作用，我们透过韩勃的眼睛看到了蔺相如的宽容大度，廉颇的知错就改，这是一种侧面描写的方法，起到很巧妙的衬托作用。
4、接下来就选择你喜欢的人物对话，同桌分角色朗读。(flash:分角色朗读)三、练习拓展1、flash:编写对联。
当时赵国的国都就是现在的河北省的邯郸市，在邯郸市古城中有一个回车巷，回车巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，宽2.3米。
碑文记载就是蔺相如和廉颇的历史故事。如果现在要重新整修这个碑亭，要在碑亭的两个高高的石柱上写上一幅对联。同学们，你们准备写什么样的对联呢，，你发现了吗，老师在讲课时已经不知。
不觉写了一幅对联：上联：宽容大度礼让廉颇下联：幡然悔悟负荆请罪横批：一心为国。
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下面请你也来试试吧，当然也可以和你的同桌合作，我出上联，你对下联，再一同写上一个横批。(flash:写对联。)
同学们你们写好了吗，来看看老师这里的几幅对联：
上联：下联：横批：
1.蔺上卿完璧归赵～廉将军负荆请罪。将相和2.相如才辩无双善外交～廉颇武功盖世保国家一代豪杰。
3.廉颇负荆来请罪～相如笑迎两相谊。深明大义4.
蔺相如宽容大度～廉将军知错就改。化敌为友5.文有相如斗秦王～武有廉颇保赵主。
齐心协力6.高山流水本知音～冰释前嫌本相值。千古佳话7.
唇枪舌剑斗秦王～宽容大度让廉颇。一心为国8.廉颇武艺高强～相如学识渊博。
文武双全。
这些对联对你有帮助吗，如果你觉得你的对联还需要修改，那就赶快行动起来吧～
一幅幅精彩绝妙的对联，一个个个性鲜明的人物，也折射出了同学们一朵朵智慧的火花。
2、根据故事内容咱们编写了对联，接下来找你的好朋友分角色演一演这个剧本。(flash:演一演。)
3、同学们，你们知道吗，今天我们学习的这个故事就出自于《史记》，《史记》是司马迁用了整整13年，几乎耗尽毕生心血、用生命写成的。老师建议你去读读《史记》的白话本，里面还有很多精彩的故事等着你呢～
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宽幡容然大悔度悟礼负让荆颇请廉罪7
语文苏教版六年级上册负荆请罪作业
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