诗海拾贝。
活动过程：第一课时。
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
2）什么是现代诗：
按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。
1.小组讨论。
第二课时。一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
六年级上册语文教案 与诗同行人教新课标
与诗同行 教学设计。教材分析 与诗同行 中第一项活动建议 自己动手写写诗。让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。教师先简单讲解诗歌的创作要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏，让学生感到写诗并不难。对学生的诗作重在鼓励，着重看是不是写出了自己的...
人教新课标 六年级语文上册教案索溪峪的“野”优质教案
小中高学习资料推荐 索溪峪的 野 教材分析 这是一篇略读课文，描写了张家界索溪峪的风景特点 野 赞颂了没有经过人工雕饰的天然美。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写，首先概括整体感受 野 接着分别写了山野 水野 动物野 游人野 最后，写索溪峪的天然野荡涤着 我 的胸怀。教学目标 1.能力目标 正确 有感情...
六年级语文上册贝多芬教案人教新课标版
贝多芬。贝多芬 1770 1827 德国著名作曲家，其父为德国宫廷歌手，他从小随父亲接受了严格的 训练，学会了弹琴与作曲。自1792年起，他一直定居维也纳，以教学 演出和创作乐曲为生。后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。他的作品在欧洲 史上起到了继往开来的作用，对近代西洋 的发...