《别挤啦》教案。
学习目标：1、正确、流利、有感情朗读诗歌、背诵诗歌并模仿写一节。2、联系上下文和生活实际理解诗句意思。
3、通过朗读、理解诗歌，联系生活拓展思维，感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。
重点难点：1、朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。
2、联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等。
课时安排：一课时教学过程一课时一．导学。
1、让全班同学都站到讲台上，同学们在讲台上挤来挤去。
同学们，你们觉得“挤”好不好？（不好）那它是道德的行为吗？（不是）那谁来总结一下“挤”是怎样一个行为呢？（不好，不道德的行为）
2、当你在你的身边看到“挤”的现象时，你有什么想说的吗？（不要挤，别挤啦！）3、我们现在就来学习一首诗歌《别挤啦》。
4、板书课题——别挤啦，同学们都知道“挤”是不道德的行为，那么想一想，我们该用什么样的语气来读题目这三个字呢？（愤怒，规劝、大声的读）就让我们大声、规劝人们（齐读课题）
二．自学、展示。
一）这首诗歌的作者是谁？（指名）你对作者狄更斯了解多少？
交流资料：狄更斯先生是一位伟大的英国作家。他向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人和人之间的和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去对待生活。
他一生著作颇丰，共有近二十部中长篇，著名的有《大卫·科波菲尔》、《远大前程》、《双城记》、《雾都孤儿》等，他的语言质朴、生动，表现力惊人。
二）“书读百遍，其义自见”同学们都有了自己的阅读感受，读诗歌还要从字里行间去感受诗中更深层的含义。
1、深入理解第一小节。
1）“世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”
反复朗读，读出世界包罗万象之“大”，相机理解两个指代语“我”、“你”：既指课堂上的师生，又指生活中的自己和他人，指全世界各地区各种族的所有人。
2）世界究竟有多大？
所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。”a、出示“留白”练习，帮助学生理解诗意：
所有的大门都敞开着，这里没有（国界、种族、肤色、阶层……）之分，在这里，我们可以自由地（说话、高歌、玩耍……）
b、引导学生在朗读中品味“自由”、“敞开”的快乐。(多读)（3）这世界究竟有多自由？
你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”a、出示“留白”练习，帮助学生理解诗意：
我要尽情地追求，我在中追求（成功、快乐、自由……）b、引导学生在朗读中品味“尽情追求”、“追求最好”的乐趣。
4）过渡：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗？如果你的追求也伤害了别人，别人又还会快乐吗？
出示诗句：“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”
a）导思拓展：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？
b）通过“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解具体化形象化：“当我（尽情地高歌）时，我应当不影响别人休息。”
当我（善意地对别人指出他的缺点）时，我应当想到他的心情，尽量不伤害他的自尊）。”
5）小结学习：是啊！诗人在第一小节用简练的话语告诉世人世界之大，大可不必去挤，你尽可以去追求最好的一切，但要保证不使别人受到压抑。
2、学习第二节。
1）导思：熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么？
2）自由朗读第二节诗歌。
3）学生交流：让我们一起拿好书，老师有问题，你们用读来回答你读懂的内容！好吗？
a、诗人告诉我们不要做什么？
生：不要把善良从心灵深处挤走，师：留住真诚、善良、理解、宽容生：更得严防丑恶偷偷潜入你心底。师：抵制虚伪、贪婪、**b、那我们又该做些什么呢？
生：给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地。
c、问：怎样做才是“问心无愧”？(4)分角色朗读这节诗歌。四、**。
引导质疑，领悟作者情感。
1、课文学到这儿，老师还有个疑问，不知同学们能否为老师解答（1）你不要挤！你指的是谁？（2）人们为什么要挤？
3）诗人用这首诗到底要表达怎样的意思？
2、让我们借助作家的写作背景来看看，看你能否从中发现。（出示狄更斯写作背景）3、解疑，引导深入理解：
人们为什么要挤？（通过不道德手段为自己谋私利。是利益的驱使。）
你，不要挤！你究竟指的是谁？（你，指的是资本家、一切剥削者，统治阶级。
）小结：说得好：这个你，就是那些为了一己的私利而不择手段，谋取利益的资本家、剥削阶级、统治者。
他们不管劳动人民的疾苦，不停地压榨、盘剥、挤轧。
4、那就让我们怀着诗人的这种情感对资本家说“别挤啦！”读全文，自己读，指名读，读出劝诫、读出告诫、让我们一起呼吁：别挤啦！
5、现在你能说说诗人为什么一再呼吁不要挤，千万不要挤了呢？诗人渴望的是一种什么样的世界？（人与人之间的理解、真诚、宽容，生存空间的和谐、平等、和平！）
五、总结。这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间的和谐相处，让我们再一次朗读这首诗歌，让我们的心灵也受到洗涤和净化。
北师大版六年级语文上册《别挤啦 教案 》
别挤啦 教案。一 教学设计基本理念 1 人文性和工具性相统一。2 采用自主 合作 的学习方式。二 教学目标 1 能正确 流利 有感情的诵读诗歌。2 能联系现实生活说出对 别挤啦 的理解。3 能表达出对人与人之间真 善 美及和谐相处的向往。三 教学重 难点 1 能联系现实生活说出对 别挤啦 的理解。2...
北师大版 六年级语文上册教案别挤啦
别挤啦。教学目标。知识目标 1.掌握字词。2.有关背景知识。3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。能力目标 培养学生朗读诗歌的能力。情感目标 世界就是一个大家庭，应该礼让，和平共处。德育目标 学会用宽容善良的心去对待别人。教学重难点。重点 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。难点 培养...
北师大版六年级上册语文《别挤啦》教案
别挤啦 教案。教学目标。1 联系上下文和生活实际理解诗句意思。2 有感情朗读诗歌 背诵诗歌并模仿写一首。3 通过朗读 理解诗歌，联系生活拓展思维，感受 真善美 的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。学情分析。本课语言诙谐 形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象 由于诗歌跳跃性大，所以学...