六年级数学空间图形与几何部分质量分析

本次期末考试中的空间图形与几何部分的知识，总体水平还是不错的，对比了5个班的这部分内容，丢分率不是太高。

第五大题的操作题，其中31小题考的是第五单元的确定位置，需要用到比例尺的转换，有两个小问，一是标注方向二是根据比例尺和实际距离，请同学画出图上距离，有百分之二十左右的同学，关于怎样求图上距离掌握的不是很好，导致计算出现错误。还有小部分同学在转换米到厘米时，出现长度不准确。

32小题考点是图形的放大问题，这部分丢分较多，因为平时练习的圆形放大，都是说清楚把半径怎么放大，这次考题是说周长放大了2倍，还考了一个周长半径的放大倍数关系，很多同学没能理解，需要知道半径放大了多少，这样才能确定新的圆形大小。因为圆的大小和半径直径有关。

在应用题的36小题中，也是考到了圆这个单元，组合图像的周长和面积，平时都是经常练习的，也是书上练习题。丢分率也偏高，其中求两个半径一样的半圆能拼成一个完整的圆，进行转化成求一个长方形和一个圆的面积和。部分同学学习二单元的圆内容，没能扎实过关，以至于丢分。

还有小部分同学关于周长的定义始终不明朗，将运动场虚线部分也算入周长中，明显对于周长的定义不明确。是围绕图形一周的长度叫做图形的周长。

38小题的求圆环的面积，也是平常练习的挺多的类型，告诉周长，求半径，然后求大圆的半径，将大小圆面积相减。出现在试卷的最后一个小题，有些同学没能把握好时间，未能正确计算出来。得到一部分分，很是遗憾。

教学建议：1. 单位换算还是不能忽视，有小部分同学并未完全掌握，遗忘也快。

2. 圆部分内容是很抽象的知识，学生理解起来还是困难，不易记住，需要反复练习，在头脑里建立模型，加深印象。半径直径周长之间的关系不明确。

3. 空间与图形是我们的薄弱环节，在以后的教学中，尽量呈现出实物，不能呈现的就模拟出来，孩子才能更好地建立表象在头脑中。