编制人：周慧慧审批：审批：授课人：周慧慧授课时间：学案编号：年级：六姓名：（）小组（）
课题：因数与倍数课型：巩固展示。
学习目标学习难、重点学具准备课堂流程。
我会用因数和倍数。
学习过程。展示方案。
整理学案。口算训练。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20把上面的数按要求填空。
）是奇数（）是偶数（）是质数（）是合数【学法指导：先独立完成，再和对子检查】议一议：（结合上面数据的分类）1、奇数、偶数、质数和合数有什么特点的倍数有什么特征？
5的倍数有什么特征？
3的倍数有什么特征？
学法指导：独立思考后，小组长组织小组成员讨论】
组长随机选派代表）
一组展示奇数二组展示偶数三组展示质数四组展示合数。
导学活动一。
各组自由展示（展示者展示完毕后，如果你的做法和展示者的不一样可以补充或质疑）
组长选派学生展示5组展示小题。
6组展示3小题。
的因数24的因数。
导学活动二。
6和24的公因数。
6和24的最大公因数是以内的自然数中。
3的倍数6的倍数。
3和6的公倍数。
3和6的最小公倍数是（）3、（30以内的自然数中）
4的倍数7的倍数8的因数9的因数。
4和7的最小公倍数是（）8和9的最大公因数是（）议一议：仔细观察上面4组数据具有什么特点，它们的最大公因。
数、最小公倍数又有什么规律？
自由展示。学法指导：先独立完成，然后小组内展示交流讨论】4和7的公倍数8和9的公因数。
知识盘点：自我评价：
数与代数【达标测评】全员动手：（1至7号必做）
填上合适的数。（5分）
213445502181030奇数：（）偶数：（）质数：（）合数：（）2的倍数：（）
3的倍数：（）5的倍数：（）2和3的倍数（）2和5的倍数的倍数（）
提升自我：（1至4号必做）（2.5分）
最小的奇数（）最小的偶数（）最小的质数（）最小的合。
数（）最小的自然数（）
挑战自我：（1至2号必做）（2.5分）判断。
1、所有的自然数不是奇数就是偶数（）2、所有的自然数不是质数就是合数（）
3、互为倍数的两个数的最大公因数是大数，最小公倍数是小数（）4、连续的两个自然数一定互为质数（0除外）（）5、所有的偶数都不是质数（）
自主反思。当堂测评。
苏教版六年级数学下册教案 因数与倍数整理与复习
第2课时因数与倍数整理与复习。教学内容 苏教版六下p70 练习与实践 第10 14题，思考题。教学目标 1.学生通过回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知识解决相关实际问题。2.学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中...
小学数学五年级上册导学案《倍数与因数》
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五年级下册数学因数与倍数练习题
作业三。一 填一填。1 能同时被 和5整除的最小三位数是 最大两位数是 最小两位数是 最大三位数是 2 有一个两位数，它是2的倍数，同时，它的各个数位上的数字的积是12，这个两位数可能是 至少减去 就是3的倍数，1708至少加上 就是5的倍数。4 用 这三个数字，组成是5的倍数的最大三位数是 组成一...