《泊船瓜洲》教学设计。
内容分析：《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
全诗的大意是：春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
教学目标：1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。
教学重难点：
1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教具准备：课件。
学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。
教学过程：一、交流积累，引入诗文。
老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。
请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》（已学过）、北宋秦观的《浣溪沙》等。
学生：积极交流。
老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。
今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。
二、知诗人，解诗题。
一）知诗人。
老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。
学生：简介王安石。
老师：根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。
二）解诗题。
学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。
师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。
它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？请同学们轻声读一读。
三、读诗文，明诗意。
一）轻声读诗，圈出自己读不准的字。
二）同桌交换意见。
三）师生合作读诗文，解诗意。
1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。
2、共同动手正音。
3、理解“数重山”中“数”的意思。
老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条（横向的）河、几座山的距离，离得很近了，往下读。
学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
4、理解“绿”和“还”的意思。
绿：吹绿、染绿。
还：归、在本诗中是回家的意思。
老师：现在这个“还”的音你能读准了吗？
5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。
6、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后交流。
诗意：（对面的）京口和（这里北岸的）瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，（再远处的）钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把（对岸的）江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到（对面江南的）故乡呢？
四、入诗境，悟诗情。
1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。
老师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟。
学生：自由描述想象到的画面。
2、体会诗人用词的传神。
老师：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是---绿”，请同学们认真阅读课后资料袋里的内容，相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确传神。
3、读中领悟诗情。
老师：同学们，根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。
学生：自由读诗，读后发表意见。
4、老师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。
四、总结学诗的方法。
知诗人，解诗题--读诗文，明诗意--入诗境，悟诗情。
五、背诵、默写古诗。
1、小声试背、同桌互背、男女生比赛背。
2、打开作业本默写古诗。
五、作业设计。
1、默写古诗。
2、小练笔：把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。（如果能用上我们平时积累的写景的好词佳句会更好。）
六、板书设计。
泊船瓜洲。王安石（北宋）
一水间归心似箭。
数重山恋乡思乡之情。
又绿。何时还惆怅。
部编版六年级语文下册古诗词诵读9 浣溪沙教案 教学反思
教学目标。1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意。2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解本词所表达的思想感情。3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。一 导入新课，激发兴趣。师 一门父子三词客，千古文章八大家 三词客 八大家 分别指的是谁，大家知道吗？三词客 苏洵 苏轼 苏辙 八大家 唐代的韩愈 柳宗...
部编版六年级语文下册古诗词诵读9 浣溪沙教案 教学反思
教学目标。1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意。2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解本词所表达的思想感情。3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。一 导入新课，激发兴趣。师 一门父子三词客，千古文章八大家 三词客 八大家 分别指的是谁，大家知道吗？三词客 苏洵 苏轼 苏辙 八大家 唐代的韩愈 柳宗...
部编版六年级下册语文古诗词诵读 江畔独步寻花教学设计
教学目标 知识与能力 理解诗意，并有所创造，感受春光的烂漫。过程与方法 体会诗人托物抒情表达方法的妙处。情感态度与价值观 体会诗人对美好春光的热爱之情和暂得安身的适意之怀。教学重点 理解诗意，感受诗人的情怀。教学难点 理解托物抒情的妙处。教学用具 小黑板 彩色粉笔。教学过程 一 创设情境，导入新课。...