古诗词诵读。
教学目标 1、阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。
2、培养学生再造想象、创新思维的能力。
3、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学重点 1、把握诗意，背诵诗词。
2、体会诗人的情感。
教学难点 1、想象诗歌意境。
2、具有再造想象和创新思维能力。
课时安排：3课时。
第一课时。教学目标
1、学习前三首诗歌，背诵。
2、体会诗人情感，想象意境。
教学过程。1、激情导入。
我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
一、采薇（节选）
根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”“雅”“颂”。
今天我们就一起欣赏《诗经采薇》（板书课题）的节选内容。
知道“薇”是什么吗？（提示学生从偏旁猜）见过“薇”吗？**，释题。
2、初读古诗，了解诗意。
自由读古诗。
正音。雨：多音字，按解释（下雨，落下：～雪。）应该读：[yù]
齐读。提示节奏。
采薇（节选）
昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀。
3、创设情境，加深感悟。
理解“杨柳依依”。怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？柳树**。这四个字会让你想到什么样的画面？（学生想象，进行口语表达。）
理解“昔我往矣”。诗中人是一位即将出征的战士。在这如诗如画的景色中，“我”却要——（离开家乡）。
家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。这是为什么？
补充介绍：“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。这**是依依的杨柳啊，这分明是双依依挽留的手啊。
但是“我”能回家吗？为什么？本是两年的兵役却仿佛没有尽头……日复一日，年复一年啊。
终于盼到了战争结束。引读“今我来思”。
理解“雨雪霏霏”。要回去了，大雪纷飞，天寒路滑，又饥又渴，“我”艰难地缓缓走在归乡的路上。透过苍茫的大地，“我”仿佛看到了（劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感)。生读。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！《采薇》中后四句，最能体现“我”此时的心情。
短短16字就讲述了一位远征战士归来，在回乡途中抚今忆昔，描写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感悟到了他复杂的心境及沧桑心声。
4、你能试着背一背吗？指名试背。全班试背。
二、送元二使安西。
一、复习导入背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这节学习《送元二使安西》，这首诗讲谁送谁？到**去？检查学生预习情况，从而知道是唐代诗人王维送元二到安西去。
元二：姓元，排行老二。安西：
在今新疆。
二、诗人简介：王维，唐代著名诗人、画家。“诗中有画，画中有诗"讲的就是王维。曾担任过右丞的官职，所以也叫王右丞。
三、抓关键词理解句意。
1、“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
抓住“朝”、“浥”、“客舍”三个重点词，“朝”这里指时间是早晨。而“浥"是沾湿、打湿的意思。“客舍”指旅舍、旅馆。
教师特别解释“渭城”就是指长安城。这样学生可说说句意：早上的长安，刚下过一场小雨，雨点打湿旅馆前地上的尘土，路边的柳树被雨水洗过后，更加青翠。
师：这两行通过写景告诉我们什么？生：
送别的时间、地点、景色。
2、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。"
抓住"更尽”、故人、阳关来理解，。更：再，又一次。
故人：老朋友。阳关：
在甘肃西部。意思：我劝你(元二)再喝一杯送行的酒吧，等你往西走出了阳关，就再也看不到老朋友了。
作者抓住什么写送别？生：喝酒送行。
表达朋友间依依不舍的感情。
三、背涌、练习说意思。
四、扩展，：王维喝酒送行，李白望舟远行。还有哪些送别形式？回顾《赠汪伦》，踏歌送行。那下面这些诗又是怎样的？
三、《春夜喜雨》
一、介绍作者导入。
一说到“诗”你会想起哪个朝代？对唐朝。唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间最有名的诗人非“李杜”莫属。
“李”是（李白），“杜”是（杜甫）。对，杜甫（712～770）唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。
祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向**衰微的历史过程，被称为“诗史”。 与李白齐名，世称“李杜”。
宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨大影响。《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等诗，皆为人传诵。有《杜工部集》。
接下来我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。（板书课题）
二、初读。1、生自由读诗，读正确通顺。
2、按节奏读诗。
春夜/喜雨。
唐杜甫。好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
3、指名读诗，评价。师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。
古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。
我们可以借助注释，赏析和工具书认真地品读理解，相信你一定会有所收获的。
4、生自主理解诗句。
三、品析。1、大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）
理解“及时”：懂事、知心、善解人意。
从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生。）
为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）
指导朗读此句。
2、除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨）
你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。）
讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道）
为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！你喜欢这样的雨吗？
3、现在我们来看下面两句，它们和这场雨有关系吗？
①理解“野径云俱黑，江船火独明” 。指名说说看。
②天上乌云密布，野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢？现在大家已经开始慢慢地走进诗人的心里去了。课件出示背景资料，帮助学生理解诗人当时对春雨的企盼。
杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。
老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。）③指名反馈作者当时会想些什么？
4、是呀，好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多下会儿吧！把干涸的土地彻底滋润。想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城。）
读着这句诗，我们仿佛看见了（**欣赏）万紫千红、娇艳欲滴、花团锦簇。你喜欢这场春雨吗？让我们一起来读：
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望——（好雨知时节，当春乃发生。）雨悄悄地来了，它——（随风潜入夜，润物细无声。）下雨时——（野径云俱黑，江船火独明。
）盼望着——（晓看红湿处，花重锦官城。）
4、我们刚刚读懂的雨，在诗中浓缩成一个字——（好）。刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字——（喜）。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！背诵。
第二课时。教学目标
1、学习中间四首诗歌，背诵。
2、体会诗人情感，想象意境。
教学过程。四、早春呈水部张十八员外。
1、“一年这计在于春，一年之景始于春”，春的诗歌很多，今天我们再来学一首描写早春的诗歌。（板书课题）
2、作者及写作背景介绍。
3、范读，指导朗读。
早春/呈/水部/张十八/员外。
唐韩愈。天街/小雨/润/如酥，草色/遥看/近/却无。
最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。
4、自由读，指名读，全班齐读。
5、理解注释：
这首小诗是写给水部员外郎张籍的。古人经常用排行或官职来称呼对方，张籍在兄弟辈中排行十八，故称 “张十八”，也称“张水部”。
呈：恭敬地送上。
天街：京城街道。
酥：酥油。处：时。
绝胜：远远胜过。
6、译文：京城大道上空雨丝纷纷，它像酥酪般细密而滋润。远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。早春正是一年春光的大好时节，远远胜过绿柳满城的暮春。
7、赏析。“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之处？
明确：春雨细密润泽万物，带来生机，空气清新，使人倍感舒适。
前两句先写“小雨”、再写“草色”的原因是什么？
明确：经过春雨的润泽，小草才会显得青翠。
哪一句最能体现“早春”特色？
明确：“草色遥看近却无”一句。
“草色遥看近却无”一句可以表达出了诗人什么样的情感？
明确：喜悦之情。
哪句诗句能体现作者的情感？表达了作者什么样的情感？
明确：“最是一年春好处 ,绝胜烟柳满皇都。”韩愈对早春的喜爱之情。
诗人为什么会说早春要胜过“烟柳满皇都”?
明确：这是对早春美景的品评和抒情。可以体现出早春草芽初萌时景色的可爱，及作者对这种景色的惊喜和喜爱之情。
这首诗在写法上的特点是什么？
明确：抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，以突出春色的特征。
8、生自由读、指名读、齐读。
五、江上渔者。
1、导入。提到范仲淹，就会想起他《岳阳楼记》里的一句流传至今的大气名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！
它的意思就是：范仲淹忧国忧民，特别关心当时老百姓，总把老百姓的安危放第一位。让我们一起来读一读这千古名句（师生齐读）今天，让我们来学习他的《江上渔者》（板书课题）从诗题看，范仲淹关心谁？
（江上渔者、渔民）“渔者”是什么意思？（明确：指打鱼的人）
2、初读诗歌。
江上/渔者。
宋范仲淹。江上/往来/人，但爱/鲈鱼/美。
君看/一叶/舟，出没/风波/里。
3、理解词语。
1）渔者：捕鱼的人。
2）但：只。
3）爱：喜欢。
4）鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。
5）君：你。
6）一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
7）出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。
8）风波：波浪。
4、理解整句诗的意思。
江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，一会儿看得见，一会儿看不见，多惊险啊！
5、读了这首古诗，你体会到了什么？
当往来的客人们不停地称赞鲈鱼的美味时，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹却想到了捕鱼的人，他站起身来，看到在波涛汹涌的江面上，渔民冒着生命危险乘舟出海捕鱼，“情动而辞发”，即兴创作了这首《江上渔者》。师生齐读（配乐）
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