教案。教学目标：1.能够正确的听、说、认读以下单词、短语：
straight,along,turn,left,building,by the way,in front of,turn left,on the left
get to,go straight along
2.能够对方位和方向进行简单的提问。
教学重点：能听懂别人对方向方位进行的提问，并作出回答。
教学难点：在了解如何对方向和方位进行提问及回答的基础上，熟练的用英语来指路、问路。
教学过程：一、 复习。
在我们上课之前，我们一起来复习一下：there be句型。
1.含义：表达某地有某物。
2.结构：there +be +某物+某地。
3.用法：be动词的形式，根据它后面名词的单数或复数形式来决定它是用is还是are，即就近原则。
二、新课 （一）导课。
(故事导入，让大家知道问路指路的重要性)
1.结合幻灯片引导学生用there be 造句，描述图中情景，复习上节课学过的表示方位的词。
2.我们已经知道怎么描述物体的方位了，如果有人向你问路，你该怎么回答呢？
下面，开始我们今天的新课。
（二）新课。
t: 李丽是丽萨的新同学，李丽上周刚刚搬到丽萨所居住的社区来，在社区她见到了丽萨。她不知道怎样去邮局，丽萨给她指路。让我们一起去看看她们都是怎么说的吧！
s: 好！t: 1.（展示ppt）图上都有什么，如果我想去邮局怎么走呢？用英语怎么问路呢？
板书：问路句型。
where is +地点？
can you tell me the way to+地点？
how can i get to the+地点？
问路时可能进一步问：
how far is it？
which bus shall i take？
2.现在，怎么指路呢？（学生可能用汉语回答）教师将答案写板书。例：
直走左转右转。
t: 我们现在开始看课文，看看丽萨是怎么指路的？在这之前，同学们找出文中的新单词，把它圈出来。看谁做得最快。（教师领读新单词、放课文的录音）
s: 学生跟读。
t: 教师结合ppt翻译课文，先找学生试着翻译，教师给以指导改正，并总结指路短语，用红笔标出。
s : 学生跟读，做笔记。
t: 同学们，现在知道怎么指路了吧。现在，老师这里有四幅地图，我们班级分成四组，看哪组能又快有准的到达目的地。（呈现地图）
s: 学生分好组，开始编对话。每组出两名同学表演。
t: 教师打分，给优胜组奖励，进行总结。
三）总结。t: 教师提问学生在本课学到了什么。
s: 学生来回答本课学到的知识。
t: 教师小结，留作业。
四）作业：画一幅学校到你们家的平面图，并用本课学到的知识写出路线。介绍给你的同学。
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