【教学目标】
1.读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。2.积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。【课时安排】1课时【教学流程】一、谈话导入。
同学们，生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生的道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）【设计意图】
学完一个单元，教师引导学生对课文内容实行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不但能够巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。
二、读读写写，巩固理解。
1.出示“读读写写”的词语，学生自由认读。2.指名让学生读，注意读准字音。
3.这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？
4.学生自由交流。交流一组，就认真地订正、分析这个组的词语。
5.认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。6.
展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。
设计意图】准确读写是积累和使用的基础。也能够结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。
三、读读记记，增强积累。
除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。
1.出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。2.指名让学生读，注意读准字音。3.同桌互读，互相正音。
4.使用。词读得很好，我们还要会使用。5.游戏：听意思，说词语。
田径赛场的看台上（座无虚席），数万人守候一场比赛，只为了一个叫刘翔的名字。
在阅览室看书要保持安静，不能大声（喧哗）。
我常常犯（意想不到）的错误，妈妈每次都（语重心长）地教导我。
…6.小组比赛。7.拓展。
1）在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗？
学生自由积累。
请学生交流，共同分享。
2）你能在说话中用上这些词语吗？
选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。【设计意图】
采用多种形式增强学习的趣味性，调动学生参与读、记、写的积极性，让他们更多地接触词语、积累语言，并在使用中自然地领悟。
特别建议】1.“词语盘点”中的词语较多，教师必须采用多种形式调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生创意识记，使学生全身心地融入词语积累的语文实践中。
2.学习的最终目标不但仅是“记得住”，而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中，在理解和掌握的过程中形成语言使用水平，使知识融会贯通、举一反三。
人教版六年级词语盘点
二年级和三年级，儿子分别学了 表内除法 和 有余数的除法 只要乘法口诀背熟，这些很容易都学会了。前几天，儿子又学习了 除数是两位数的除法 在此之前，习题卷中就出现过除数是两位数的除法题，我简单地给儿子讲了类似问题的思路和做法。数学老师说过，孩子学数学家长最好不领着预习。我们上学时有些问题的解决办法，...
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教学设计
人教版小学语文六年级下册。教学目标 1 读好 写好本单元的词语，培养良好的读写习惯。2 对本单元词语能自主归类积累，养成自主识字 归类 拓词的习惯。3 理解词语意思，能把所学的词语恰当的使用到具体的语言环境和习作中。重难点 词语的准确书写与恰当使用，并养成自主识字 归类 积累词语的习惯。学情分析 六...
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教学设计
学写 之 字 教案。一 教学目标 1.了解 之 字的演变过程。2.巩固练习毛笔的执笔和书写姿势。3.学会写 之 字。二 教学准备 1.笔 墨 纸 砚。2.教学课件。三 教学过程 一 经典诗句激情导入。师 今天上课之前老师有几句话让他同学们看看。课件出示 1.学而时习之，不亦说乎。孔子 论语 2.知之...