（2011—2012学年度第一学期）
班级： 六（4）（5）班
执教： 柳健
教龄： 6
苏州市新庄小学
2024年9月。
金阊区数学学科学期教学计划进度表。
2011～2012 学年度第一学期年级六任教者 _柳健__
注：打“★”的地方请各位任课教师注意教学内容及课时的变化。
全册教材分析。
一、教学内容。
1.数与代数。
解形如ax±b＝c、ax±bx＝c的方程，列方程解决两、三步计算的实际问题。
分数乘法的意义；分数与整数相乘，分数与分数相乘，分数连乘；求一个数的几分之几是多少的简单实际问题；倒数。
分数除法的意义；分数除以整数，整数除以分数，分数除以分数，分数连除和乘除混合运算；已知一个数的几分之几是多少求这个数的简单实际问题。
分数四则混合运算；乘法运算律推广到分数；用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。
比的意义和基本性质，比与分数、除法的关系；求比值，化简比；按比例分配的实际问题。
百分数的意义和读、写方法；百分数与分数、小数的互化；求一个数是另一个数百分之几的简单实际问题；常见百分率的含义及求法。
用“替换和假设”的策略解决实际问题。
2.空间与图形。
长方体和正方体的认识；长方体和正方体的展开图。
体积（容积）的意义；常见的体积（容积）单位，常见体积（容积）单位的进率及其换算；长方体和正方体的体积、表面积的计算；与长方体和正方体体积、表面积计算有关的简单实际问题。
3.统计与概率。
用分数表示简单事件发生的可能性。
4.实践与综合应用。
表面积的变化。（通过把几个相同的正方体或长方体拼成新的长方体的操作活动，发现拼接前后几何体表面积的变化规律，并应用规律解决简单实际问题。）
大树有多高。（通过测量物体高度及相应影长的活动，初步体会在同一地点、同一时间测得的不同物体的高度与影长的比值是相等的，并利用这一发现测量有关物体的高度。）
算出它们的普及率。（调查并计算班内同学家庭中**和电脑的普及率，丰富对常见百分率的认识，进一步发展统计观念。）
二、教学目标。
1.知识与技能方面。
让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的特征；了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。
让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
2.数学思考方面。
在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。
在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考，清除的表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。
在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强数感。
在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。
3.解决问题方面。
能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
在列方程解决量、色淡不计算实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4.情感与态度方面。
能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。
在探索和理解分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，长方体和正方体的体积公式等活。
动中，进一步感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
在解决有关分数计算、表面积和体积计算、百分率计算，以及按比例分配等实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
在解方程，进行分数运算，求长方体、正方体的表面积和体积，求比值和化简比，进行百分数和分数、小数的互化等活动中，进一步培养认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。
通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
全册课时安排：
方程》7课时。
长方体和正方体》 14课时。
分数乘法》9课时。
分数除法》8课时。
认识比》6课时。
分数四则运算》7课时。
解决问题的策略》3课时。
可能性》2课时。
认识百分数》9课时。
整理和复习》5课时。
班级学情分析：
六（4）班本学期有43人，其中有6个人成绩经常处于不及格边缘，奚阳的基础非常差，从一年级到现在基本没有及格过。整个班级比较浮躁，不专心，喜欢打闹。整个班级在年级中排名第二。
六（5）班本学期有42人，该班整体数学成绩不理想，从一年级开始就处于年级最后一名，大多数的学生集中在60-80分之间，优秀的学生非常少，学生的整体理解能力偏差。
在上学期的期末考试中，两班的平均分相差11分，差距相当大。
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