2019-2024年六年级科学上册我们的生长发育第一课时教案。
鄂教版。一、导入新课。
同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了**，还记得**的数据吗？几个学生反馈一年前的**以后，揭示课题：我们的生长发育。
二、新授。1．建立“身体生长记录卡”
1）检测我们的**是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？
学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？
学生参观完以后反馈：谁做的最好？
5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。
2．**三年级到六年级身高、体重等变化。
1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。
2）提问：如果要**每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？
学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。
3）学生计算变化数据。（4）提问：
1）从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？
2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。
而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重。
1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？
教师引导学生从以下方面选学生作为样本：出生年月相同相近、男女同学选择的一样多、身体健康。
2）教师选择做样本的学生：我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。
3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算。
三、四、五、六年级的平均身高、平均体重。
4）提问：比较男女同学在。
三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？
学生分析数据以后，教师归纳：通过平均数据我们可以发现，在四年级以前，也就是10岁以前，男同学的平均身高、体重略大于女同学，从四年级开始到六年级，也就是从10岁开始到12岁，女同学在平均身高、平均体重方面都超过男同学。4．认识一个人一生经历的阶段。
1）提问：从爷爷、奶奶、外公、外婆身上，你认为他们一生可以分为几个阶段？鼓励学生从身高、体重、精神风貌等方面来给人的一生划分阶段。（2）学生按照自己的理解划分年龄阶段。
3）出示一幅一个人从婴儿老年的**，教师归纳并板书：婴儿——儿童——青年——中年——老年。
4）对照**说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶段？三、全课归纳，并要求学生提出课外延伸的问题。
1．教师小结：人的一生要经历婴儿、儿童、青年、中年、老年五个阶段，目前我们正处于儿童时期，要珍惜每一个年龄阶段，让我们的每一个年龄阶段都充实而有意义。2．课外延伸：
关于“我们的生长发育”你还有哪些感兴趣的问题，准备怎样去研究？小组内相互交流，课外就按照小组研究的方法去研究。附送：
2019-2024年六年级科学上册我们的生长发育第二课时教案鄂教版。
一、展示课前准备：学生展示课前收集的有关遗传与变异的资料。二、引导学生研究遗传与变异现象。
1．教师：如果把自己的**与爸爸妈妈的**对比，你准备从哪些方面对比？反馈中引导学生从五官、**、头发等方面对比。
2．教师提观察对比的要求：（1）观察要认真。（2）将观察到记录在**里。3．提问：从对比中有什么发现？
4．教师归纳：经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。
5．出示一组母子动物的**，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性：让学生观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”**。让学生观察以后反馈：有什么发现？
学生反馈以后教师总结：动物和植物也有遗传现象。
6．教师提问：在观察对比自己与父母的**时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现？
7．学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的**，寻找不同的地方，并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面。
8．观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？教师引导学生从肤色、嘴巴、头发等方面找差异。
9．教师出示两对双胞胎学生的**，学生观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？10．归纳变异现象的概念：
11．引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一。
12．全课小结：在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖。
三、课外延伸：收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。
年六年级科学上册我们的生长发育第二课时教案鄂教版
一 展示课前准备 学生展示课前收集的有关遗传与变异的资料。二 引导学生研究遗传与变异现象。1 教师 如果把自己的 与爸爸妈妈的 对比，你准备从哪些方面对比？反馈中引导学生从五官 头发等方面对比。2 教师提观察对比的要求 1 观察要认真。2 将观察到记录在 里。3 提问 从对比中有什么发现？4 教师归...
七年级生物下册 8 2《人的生长发育和青春期》教案 3
第二节人的生长发育和青春期 教学目标 1 知识目标。1 描述青春期的发育特点。2 能正确描述青春期的生理 心理变化特点。3 知道青春期的卫生保健常识。2 能力目标。指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。通过活动，培养观察 思考能力，锻炼语...
七年级生物下册 8 2《人的生长发育和青春期》教案 2
第二节人的生长发育和青春期 导学目标 1 知道青春期的特点。2 能正确描述青春期的生理 心理变化。3 通过活动，锻炼观察 思考 分析 语言表达等能力 展示表演从能力4 养成青春期卫生保健的良好习惯。5 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。学习重点 青春期身体和心理变化如何指导学生健康地度...