一、教学目标。
1.指导学生在识别校园植物的活动中，学习植物考察的方法及内容，丰富自身的体验，拓宽知识面。
2.为校园的主要植物“佩带”标签，培养动手能力。
3.进一步培养学生搜集资料、整理资料和交流资料的能力，促进学生的实践能力、互相合作能力以及研究问题能力的提高和发展。
4.考察校园植物，知道怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材。
二、教学重点：小组制定考察方案，能够在明确的分工合作中完成考察任务。
三、教学难点：通过多种学习方式，能够识别校园中的植物。对植物名称做出准确地判断。
四、教具准备。
有关植物资料：《北京植物志》、《识别园林植物的一把钥匙》、北京常见树木、北京古树名木、农田杂草彩色图谱。
五、教学过程。
一）进行第一部分内容教学。
1.我们学校里有很多植物，你们想了解校园内有关植物的哪些方面的问题？筛选出学生提出的主要问题并板书。
2.校园里有多少种植物？
它们生长在校园里的什么地方？它们生长得怎么样？……
3.为了了解校园植物的情况，我们学习自己制定校园植物考察方案。考察校园植物方案包含哪些方面？怎样分工？
考察方案包括：
考察目的。考察内容。考察地点及时间。考查人员及分工。考察现场情况。考察结论等。
二）进行第二部分内容教学。
为了从总体上对校园植物有一个概括的了解，我们需要自己设计代表植物的图例符号，将符号画在校园平面图上，就可以看出校园植物的总体分布。为植物设计符号，最好全班相对统一，调查校园植物不同种的数量是相对的，形态特征的描述，可参考资料，这些比较容易进行。对植物生长环境的认识需要认真分析，指导学生认识什么叫环境？
植物在生活过程中与外界的环境条件之间有什么关系？生长得怎么样？为什么？
启发学生对某种植物的生态关系深入了解。
植物生态关系：植物在生活过程中，不断地对外界的环境条件加以同化，用来壮大自己；在这个过程中，植物既改变着周围的环境，同时又被周围的环境改变着自己。植物和环境之间的相互关系，叫做生态关系。
讨论：1.为什么爬山虎在不同得环境中生长的情况不同？
2.城区校园植物由于小气候的影响与郊区植物的生长状况有什么不同？
三）进行第三部分内容教学。
活动1：指导学生给植物设计“名片”，“名片”的内容可根据学生搜集到的资料选取；可根据植物作为物候观测种类自己编写各发育时期的特征进行制作；启发学生创造各种设计方案。
植物的标签要根据学生**的内容设计，并且要制作成相对持久的标签，组织学生准确地为植物悬挂标签。
活动2：指导学生识别油松和圆柏。牡丹和芍药，主要是方法的指导。在指导活动中，要启发学生在活动中发现识别植物的方法，教师给予适当的点拨，主要从植物的形态构造上的特征去识别。
四）进行第四部分内容教学。
1.选择一所公园。植物园进行公园里植物的考察。
2.组织学生外出考察要有周密的考察计划，落实到每名学生。
3.指导学生考察和采集制作标本相结合，可以为学校建立资源库。
五）进行第五部分内容教学。
1.指导学生读图，查阅资料，识别几种北京常见的木本和草本植物。
2.结合当地实际情况拓展一些内容。
作业：查阅资料。
附送：2019-2024年六年级科学上册植物的运动1教案首师大版。
一、教学目标。
1.了解植物的向性运动和感性运动。
2.自主设计观察蚕豆向性运动的实验。
3.能够观察身边植物的向性运动和感性运动。
4.发展**自然界奥秘的兴趣。
5.能够归纳概括植物的向性运动和感性运动的特点，发展归纳概括思维的能力。
二、教学重点：
1学生自主设计观察蚕豆向性运动的实验，了解植物的向性运动和感性运动。
2.发展归纳概括思维的能力。
三、教学难点：
植物为什么会有感性与向性。
四、教具准备。
1）小组实验材料：蚕豆、大口塑料瓶、吸水性较好的纸。
2）盆栽的酢浆草。
五、教学过程。
一）第一部分是关于植物的向性运动
从问题开始：“植物会运动吗？”
观察蚕豆发芽后，根和茎怎样生长的？
你认为这是怎么回事？
请你设计一个实验，证明你的观点。
交流。植物的根总是向地生长，茎总是背地生长，这种现象叫做向重力性。
二）了解植物的向光性。
1.观察向日葵还没有成熟的花盘，怎样随着太阳转动？
2.让学生了解植物的向光性。
没有成熟的向日葵的花盘，在白天的阳光下，随着太阳位置的改变，向日葵的茎也会随着转动，从而使花盘总是朝着太阳方向转动。植物的枝叶和花总是向着光照的方向伸展生长，这种现象称为向光性。
3.观察课文猪笼草、葡萄和牵牛花这三幅图，4.讲解：
描述了这3种植物的向触性现象。
1）有的猪笼草叶子基部宽大，中部呈细长的卷须状，可以攀援在别的物体上；猪笼草的端部为捕虫囊，上面有一个半开的盖子，当虫子落人囊内，盖子就关闭。
2）葡萄等有卷须的植物，当卷须触到竹竿、绳索等物体时，就能很快的攀援上去。
3）牵牛花没有卷须，茎柔软不能直立，当茎遇到竹竿、篱笆等物体时，就会将茎缠绕在这些物体上。
这些现象说明，植物的某一部分碰到外界的物体时，能发生向性反映运动，称为向触性。
植物因受外界环境因素的影响所产生的向重力性、向光性、向触性等定向的反应运动叫做向性运动。
向重力性是植物的根和茎对重力刺激发生的定向运动。向触性是植物的某一部分碰到外界物体时产生的定向运动。
三）植物的感性运动。
1.观察酢浆草的小叶在傍晚和夜晚是怎样的，与白天有什么不同？
2.酢浆草的小叶傍晚和夜晚都会合拢，白天又会重新展开，植物的这种运动称为感夜运动。
许多植物的叶片和花都有感夜运动。
例如：1）落花生的小叶也是夜晚合拢，白天展开；睡莲的花瓣在夕阳下会慢慢合拢，早晨太阳升起后花瓣会慢慢再开放；蒲公英的花序白天开放、夜间闭合。
3.一触动含羞草，小叶就会闭合起来，震动强烈时，整个复叶会下垂，这种现象叫感震运动。
4.郁金香的花朵在气温较高时会开放，在气温较低时会闭合，这种现象叫感温运动。植物受到外界环境因素的刺激，引起与刺激方向无关的运动，5.
感夜运动、感震运动、感温运动等，这类现象叫做植物的感性运动。
四）植物的向性运动和感性运动。
讲植物的向性运动和感性运动都是植物的运动方式，对其生存和繁殖有着重大的意义。
学生自主学习思考：植物的向性运动和感性运动，对其生存和繁殖有着什么意义？
1）植物的向重力性：根是吸收水分和无机盐的器官，因此根的正向重力性有利于根吸收水分和无机盐，满足植物体的需要；茎具有负向重力性，有利于在地上展开枝叶，进行光合作用。
2）植物的向光性：向日葵的花盘随太阳方向移动有利于花盘吸收阳光的热量，使花盘成为一个舒适的场所，利于引诱昆虫前来传粉，利于种子的形成。在暗处生长的植物，枝叶总向有光的地方伸展，有利于叶接受阳光，进行光合作用。
3）植物的向触性：有的植物的向触性有利于展开枝叶，接受阳光进行光合作用。有的植物的向触性利于捕食昆虫，补充因土壤缺少氮肥造成的养分不足。
4）具有感夜运动的植物生长迅速，具有更强的生命力和竞争性。
5）植物的感震运动和感温运动也可以保护植物不受伤害。
五）课后延伸。
你还知道哪些植物具有这样的属性？
作业：查找哪些植物具有这些属性。
大象版六年级科学上册《植物角里的科学》教案
植物角里的科学 教案。教材分析。本节是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后，先根据自己的经验对这种现象的原因 条 过程进行猜想 然后通过查阅资料，借助他人的研究成果，作出更全面的猜想。最后通过实地观察 访问 分析等方法，排除明显不合理的猜想后，从中选出可能成立的假设 科学的问题，准备进一步...
植物与能量六年级科学上册教案
植物与能量。教学目标 1.植物能量的 么？2.让学生知道光能是怎么转变为化学能的。3.了解绿色植物在地球上的意义。教学重点 实验 植物能量的 光能是怎么转变为化学能的。教学难点 实验 植物能量的 教学准备 酒精灯 燃烧匙 淀粉。教学安排 二课时。教学过程 第一课时。一 植物体能量的 1.提问 各种生...
六年级科学上册《5植物与环境》教案粤教版
5植物与环境 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 知道环境对植物的生长有影响。2 了解植物适应环境的一些特性。3 知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。二 过程与方法。1 通过观察 比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。2 学会用自己的方式对观察和研究进行记录。三 情感态度与价值观。1 保...