人教版六年级数学上册《总复习统计》优质课教案

复式统计表》教学设计。

性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。

在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。二、教学重难点教学重点：

认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

三、教学准备 ppt课件等。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣 1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？

2．（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？

学生意见不一，引发用统计解决问题。【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。分享到：

qq好友和群 qq空间腾讯微博腾讯朋友收藏7 分享3 顶踩回复举报 ljalang 沙发楼主| 发表于 2015-4-21 01:48:15 | 只看该作者（二）自主**，构建新知 1．复习旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。

你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决；预设2：

男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下**。

问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？问题2：

从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？（3）分析数据从上面的**中，可以知道哪些信息？

2．对比分析，引发冲突。（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？

又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。） 2）提出问题：

最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？

多多少3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？ 3．合并**，揭示课题。

（1）合并**，认识“表头”。 2）比较**：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？

（3）揭示课题：复式统计表。 4．解读信息，体验优势。

这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？

女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？

【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的**的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。回复举报 ljalang 板凳楼主| 发表于 2015-4-21 01:

48:27 | 只看该作者（三）巩固运用，拓展提升 1．课件出示教材第37页“做一做”。 1）全班讨论，集体收集数据。

（2）记录数据，小组讨论分析。（3）解读信息，完成三个问题。 2．课件出示教材第38页练习八第1题。

引导学生根据**结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。 3．课件出示教材第39页练习八第2题。 4．设计活动（课件出示对应内容）。

设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。（四）回顾总结，积累经验 1．回顾课堂，畅谈收获这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？

2．新旧对比，积累经验复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。

（五）布置作业教材练习八第4～6题。

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