《扇形统计图》教学设计。
安红星。教学内容：教材p96—97例1、做一做及练习二十一第1.2.3.4题。
教学目标：1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并简单地分析扇形统计图所反映的信息。
2.通过与条形、折线统计图的对比分析扇形统计图的特点。
3.通过统计图之间的对比，体会知识之间的联系，从而增强对数学的学习兴趣。
教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
教具准备：多**电脑，投影。
学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。
教学过程：一）创设情境，激发兴趣。
出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜爱什么样的运动？
二）处理数据，引入新知。
1．出示六(1)班同学喜欢项目的统计表。
2．提出问题：
1）你能得到哪些信息？
2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？
学生独立算出百分比，完成下面的统计表。
3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
根据学生的回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。
3．引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？
三）体验过程，学习新知。
1．在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。
2．完善扇形统计图。
师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%。可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。
3．经历扇形统计图的形成过程。
利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。
4．观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？
5．归纳扇形统计图的特点：用这样的统计图有什么好处？
6．根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？
四）练习巩固，内化新知。
1．完成教科书第97页“做一做”。
1）先说一说扇形统计图的数学信息。
2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各营养成分多少克。
2．完成练习二十一第1题。
让学生自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集的自己一天的作息时拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。先在小组内交流，再在全班交流，说一说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
3．完成练习二十一第2题。
引导学生看懂扇形统计图，从图中获取所需要的信息，并能够提出一些开放性的问题。
4．完成练习二十一第3题。
通过对统计图的观察和具体数据的计算，使学生通过扇形统计图直观地感受到氧气在空气中所占的比率。通过对学生居住房间或教室内空气体积的估算，引导学生复习长方体体积的计算公式，并渗透估算意识。
5．完成练习二十一第4题。
引导学生看懂扇形统计图中各百分数的含义，并利用我国陆地面积960万平方千米的信息，根据相应的数量关系计算出各类地形的面积，填入表中。
五）回顾小结，拓展新知。
1．扇形统计图有什么特点和作用？
2．多**展示收集到的生活中各种类型的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。
人教版六年级数学上册《总复习统计》优质课教案
扇形统计图教学设计 教学设计。教学目标 1.通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点 意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。2.通过扇形统计图中数据的分析，提高分析问题的能力和抽象思维的能力。3....
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复式统计表 教学设计。性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。三 情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。目标解析 在学习本课之前，学生对收集数据 记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单...
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扇形统计图 课堂实录。一 创设情境，激发兴趣。师 听说你们个个都很崇拜姚明，那想看姚明打球吗？生 兴奋地 想！师 好，请看屏幕。姚明在nba打篮球的精彩进球镜头。师 怎么样？姚明厉害吧！生 厉害！师 猜猜看，这场比赛姚明得了多少分？生 猜 50分，30分，45分，78分 师 到底谁能一猜就中呢？请看...