分数、百分数解决问题复习课。
一)教学内容：人教版总复习“分数、百分数解决问题复习”(二)教学目标：知识与技能：
使学生进一步理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题方法，沟通分数、百分数、比三类解决问题题型之间的联系，通过学生自主建构使知识系统化。
过程与方法：提高学生分析、推理、判断能力以及解决简单的实际问题的能力。情感态度价值观：让学生体会到数学与生活紧密相连，并培养学生养成正确的读写姿势。
三)教学重点：综合运用所学知识解答分数、百分数应用题（五)教学准备：课件。教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
师：老师在课前数了一下六(4)班去年男生人数18人，女生人数12人。问：1、男生人数占全班人数的几分之几？2、女生人数占全班人数的百分之几？
3、男、女生人数各占全班人数的多少都是把谁看成单位“1”.？今天我们就一起来整理和复习分数、百分数解决问题。（板书课题）二、整理分数、百分数问题中的基本题型（出示课件）1、请用一句话说说男女生人数之间的关系。
（指名回答）
2、出示男女生线段图，如果加上男生18人，女生12人这两个条件，能提出哪些数学问题呢？
3、请学生口答。（屏幕显示问题）
4、独立列式计算，同伴交流解题思路和方法。
5、系统分类，解决问题。小组讨论如何分类，班内汇报结果。
单位“1”和比较量都已知、（只知道其中一个量）单位“1”已知、单位“1”未知三种情况：
一个数是另一个数的几分之几？求两个量相比较的分率用比较量÷单位“1”=分率。
单位“1”已知：单位“1”×分率=比较量；
单位“1”未知：比较量÷分率=单位“1”（也可用方程解）三、梳理归纳解题方法。
在解决分数、百分数的实际问题时，最关键的是找准单位“1”的量，弄清题中的数量关系，单位“1”的量已知，用乘法，单位“1”的量未知用除法，也可以根据数量关系式用方程解题。
集体总结，说一说“分数、百分数解决问题”一般分为几步进行思考？关键是什么？怎样检验结果是否正确？四、分层次练习。
1、调查班上近视人数，求出近视率，让学生保护好自己的眼睛。2、选一选。(出示课件)①线段图所表示的含义。
降价1/5和降价50%的降价幅度相同吗？③单位“1”的量是谁？
4、自助**。(出示课件有百分数、分数、比三种形式出现)师：请同学们逐题解答。
做好后，学生上台汇报，师总结。
已知条件中的数据，不管是以百分数、分数、比中任何形式出现，内在的数量关系与解题方法都要是一致的。5、小组**。(出示课件)
根据信息，请各小组开始设计你们的购买方案。①学生上台汇报。
鼓励学生用不同的方法购买。③总结三种不同的方法。
不管用哪种方法购买，结果都是一样的，提出这就是数学中的殊途同归，你觉得哪种简便就用哪种解题。6、布置课后调查题。
五、总结收获，结束本课。今天我们学习后有哪些收获？
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