水平三（六年级）《前滚翻》教学设计。
一、教学理念。
本节课以新课标为指导，力求体现“快乐体育”的教学理念，努力做到“四新”，即新思维、新内容、新做法、新模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，提高技能，享受到运动的乐趣。
二、教材分析。
前滚翻**于生产和格斗中的自护，后来应用到生活中的自我保护并成为专门的动作练习。这是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能够培训学生良好的协调、灵敏、柔韧等素质。前滚翻从技术动作来讲，关键的动作为低头、提臀、蹬腿、团身、滚圆。
在低年级学习前后滚动的基础上，六年级学生要求能够通过后继的练习，学会并规范单个前滚翻动作，为后继学习连续前滚翻打下良好的基础。
三、学情分析。
小学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，但对体育活动有一种好奇和新鲜感。他们的模仿能力较强，尤其对新学技术动作的第一印象特别深，在模仿中产生兴趣，在愉快的体验中加深和发展。因此在教学中要多引导、多激励，多和学生互动，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育课的乐趣。
四、设计思路。
1、准备部分：用一系列的小游戏激发学生的学习兴趣，既锻炼学生的反应能力，又集中了他们的注意力，其中一些简单的动作还为主教材教学做好了充分的准备。
2、基本部分：由低头看天这一有趣的动作，由易到难，让学生逐步掌握前滚翻这一技术动作。以一些游戏、口诀、童谣等方式激发学生的学习兴趣，加深学生对技术动作的感知力。
在课中通过观察（老师和同伴的做法）——尝试（前滚翻动作）——体验（平衡支撑，蹬地有力，用力均匀）——比较（自己和同伴的动作差异）--领悟（争做滚翻小健将）——超越（同伴pk，超越自我）。素质练习“翻山越岭”，以游戏的形式让学生在欢快的气氛下完成了身体素质的锻炼。
3、结束部分：在舒缓的**下，带领学生做简单的肌肉拉伸运动，使心率慢慢恢复到常态。
五、主要特色。
1、问题的设立，让学生在体验中思考，在思考中体验，培养学生解决问题的能力。
2、体验式教学，给学生充分的自由学练的空间。
3、运用游戏、口诀、童谣对答等方式激发了学生的学习兴趣。
4、巧用苹果和西瓜的标志贴让学生能翻得正，规范动作。
小学体育实践课《前滚翻》教案。
学校任课教师：
教后反思】本节课的主要内容是前滚翻和“翻山越岭”素质练习，通过本课教学使每个学生掌握前滚翻动作方法，提高灵敏、协调、柔韧和平衡能力，充分体现“新课标”所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，力求体现“快乐体育”的教学理念，努力做到“四新”，即新思维、新内容、新做法、新模式，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，提高技能，享受到运动的乐趣。根据六年级的学生年龄较小，注意力不集中，但模仿能力较强的学情，在教学过程中让学生在模仿中产生兴趣，在愉快的体验中加深和发展，采用引导、激励的方法，积极和学生互动，从学生的直观入手，抓住学生的兴趣，让学生感受到体育课的乐趣。体验动作成功的喜悦感，练习中相互保护帮助，体验共同学习的乐趣，从而有效达成学习目标。
一、本节课的教学亮点。
1、游戏的设计，充分激发学习兴趣。为了突破学生被动接受教学的传统教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋口诀+童谣相结合的方法，使学生更早地进入角色。教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。
小游戏的设计更是创设了师生互动、生生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
2、体验式教学，充足学练自由空间。教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了体验式教学方式，给学生充分的自由学练的空间，通过游戏教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。
在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过**性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
3、问题的设立，体验思考中解决问题。教案设计能紧紧围绕“学习目标”，教学步骤，思路清晰，引导学生“观察、尝试、体验、比较、领悟、超越” 在教学环节中，巧设问题“怎样翻得圆？怎样翻得快？
怎样翻得正？”让学生在观察，试做中思考，为突破教学重点和难点，调动学生在实践中去体验，在体验中去总结的积极性，体现了“智慧体育”的思想。
4、巧用标志贴，有效达成教学目标。为有效完成教学目标，教师设计了两个标志贴。在游戏中巧用苹果和西瓜的标志贴，结合口诀“后脑勺碰小苹果，小屁股擦大西瓜”，有效促使学生在游戏中能翻得正，动作规范，较好达成教学目标。
以游戏的形式让学生在欢快的气氛下完成了身体素质的锻炼。
二、本节课的不足方面。
1、讲解动作要求和游戏要求时，如果能将语言再提炼、再精简，会大大增加学生的学练时间，提高课堂效率。
2、评价性语言太过笼统、单调，没能非常好地使被评学生得到学习成功的满足，提高他们学习的兴趣，使之能更积极主动地投入学习。在今后的教学中我要注意在评价语言上下足功夫，使课堂评价语言简明准确、多样亲切、生动巧妙、幽默风趣、饱含激励、富于变化，让课堂评价语言真正成为师生交心的金钥匙。
3、设计课的游戏部分时，本想也参与到学生中去的，只是由于时间关系没能做第二次，因此很是遗憾。
本次课还有很多不尽如人意的地方，当然教育本身就是一门有缺憾的艺术，我有信心在以后的教学中不断总结经验，力争向课堂要效率，创造良好的课堂氛围。敬请各位专家和老师们批评、指导。
2023年4月。
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