六年级语文 （学科）导学案设计。
1、《山中访友》导学案。
课型： 自主**学习课课时：二课时授课教师：莫练女。
学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。
2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。
3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。
使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作**，答疑解惑。
内容导航】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
知识链接】李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、散文家。
自主学习】1、生字词我会填。
yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng
2、为加点字选择正确的读音“√”
唱和 ( uàn) 旋转(zhuàn zhuǎn)扎进（zā zhā ）细数（shǔ shù ）
3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。
你弓着腰凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
走进这片树林，鸟儿我的名字，，露珠与我。
喂，（ 的云雀地在谈些什么呢？我猜你们的，是飞行中看到的好风景。
我靠在一棵树上，静静地自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ）胳膊变成血液变成树的在年轮里。
前三个句子把都当做来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的从中我们可以感受到作者与它们之间的关系。
合作**】1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。
2、联系课文内容，对句子的理解。
①走出门，就与微风撞了个满怀……（撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？）
老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话）
雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）
2、学习首尾，体会写法
文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？
练练测测】
1、在括号里填上恰当的词语。
雄浑的汩汩的清凉的。
挺拔的湛蓝的隆隆的。
2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变。
a 、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？
b 、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来。
仿照上面的句子，试着写一写。
你好，芬芳的落花！
你好，路旁的石头！
文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。
这段文字给你印象最深的是什么？
拓展延伸】假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。
六年级语文 （学科）导学案设计。
2、《山雨》导学案。
课型： 自主**学习课课时：一课时授课教师：莫练女。
学习目标】1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2．全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3．通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作**，答疑解惑。
内容导航】这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
知识链接】有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感对此，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助。
自主学习】1．我会读： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。
2、照样子写词语。
例：水淋淋（abb）
3、在括号中填入恰当的词。
一阵阵一缕缕一首首一丛丛。
一（ ）歌谣一（ ）岩石一（ ）树叶一（ ）音符。
4、我能根据词语写意思
1）轻盈：
2）啼啭：
5、初读课文，梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。
合作**】1、联系课文内容，谈谈对句子的理解。
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。
2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了”这句话与文章开头哪句话呼应？有什么作用？
练练测测】
1、理解课文填空。
作者是从山雨的和中品出它的韵味的；
它的声音像一曲，又像它又像。
它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得绿得。
2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。
1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
3、《山雨》这篇散文，是按的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和 ，并运用等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情。
拓展延伸】搜集有关雨的诗句：
六年级语文 （学科）导学案设计。
3、《草虫的村落》导学案。
课型： 自主**学习课课时：二课时授课教师：莫练女。
学习目标】1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作**，答疑解惑。
内容导航】这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
知识链接】作者介绍：郭枫著名诗人，作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多，如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。**集有《高举民族文学的大旗》等。
自主学习】1、看拼音写词语。
jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu miǎn
páng rán dà wù yùn qīng wěn
把上面的词语再抄一遍：
2、你知道课文中的它们指的是什么吗？
小学语文五年级上册全册整套导学案
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九年级物理人教版全册整套导学案
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