课题教学目标。
美好的童年。
类别绘画教时二教时。
一、明确创作意图，通过回忆，把在小学阶段最美好的记忆描绘出来，完成《美好的童年》。（了解）
二、学习正确的选材、取材、提炼以及表现主题的创作方法，培养学生想象、灵感等非逻辑思维和发散思维，提高创美能力。（练习）
重点用绘画形式完成命题创作——美好的童年，歌颂今天幸福的生活，从而反映出他们。
热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱集体，热爱劳动，热爱科学，艰苦奋斗，努力学习，文明礼貌，遵守纪律等的崇高品德和对生活的追求。难点主题的确定，以及通过再造想象把最美好的记忆描绘出来，以形象化的艺术手段表。
现主题。教材分析。
课前准备教学过程。
学生：美术书、绘画用品。
教师：放大书中范画，收集各年级儿童画作品。
一、欣赏儿童画作品。
指导学生评画，激发学生创作热情。评画时，可发动学生从这几方面进行评议：
1）该画的命题好不好，是否与画意紧扣，你能给它一个。
更合适、更有文采的好命名吗？
2）该画反映的主题是什么？（3）作者用什么形象来表现主题？
4）为了突出主题，你认为可以添上或删去哪些部分？（5）作者用什么技法来完成这幅作品？
6）画面视觉效果怎样，美不美？如果你来完成这幅作。
品，你将怎样地处理？
7）作者的构思中，哪些你没有想到？（8）画面构图有什么特点，怎样更有新意？二、把你在小学阶段最美好的记忆画下来，你打算画什么？
怎样画？请大家好好地思考，一件件地回忆，犹如放映一部纪录片，将最美好的记忆定格，并告诉老师。
三、教师倾听学生对美好的童年的回忆，并将学生的发言用一句话或。
时间2`2`2`
目标。时间目标。
教学过程。几个字作概括，写在黑板上。
选几位学生的发言，作简单的评论。肯定他们美好的记忆，鼓励他们再细细地回忆，在脑海里再出现这样美好的形象，并设法将它们简单地描绘出来。
选择部分学生的发言，为的是引发更多学生的形象思维，为创作开路引道。
四、虽然我们都在同一班级学习，由于每个人都有个人的特殊环境，有木同的个人成长史，有不同的经历，不同的爱好，所以每人所取的“美好回忆”是不同的。画好这幅画的关键是：（1）正确地理解“最美好”一词的涵义。
2）选择好自己要画的内容，并写出一个好的命题。（3）主题确定后，就要考虑用什么方法和选择哪些形象去反映主题，突出主题。
4）考虑画面的构图，布局。（5）将创作的意图画成草图。
6）仔细观察草图，看是不是将自己的意图充分地表现出来了，这样画主题突出吗，做怎样的修改效果会更好？待这些问题都得到满意的解决后再作色彩安排。（7）完成作品，尽可能将画面画满。
五、学生作业，教师巡视指导。
精美的作品一课时是难以完成的，要求学生二节课完成。提议每位学生留一幅佳作给母校美好的童年。
板面设计。课后小结。
六年级作文美好的童年
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