小学六年级美术下册教案《我的成长记录》两篇小学六年级美术下册教案《我的成长记录》两篇
以下内容，供参考！
范文一 教学目标。
1、综合己学过的美术知识，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。
3、通过实践活动，让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。
4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。
教学重点与难点。
重点：1、用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。
2、激发学生内心的爱，让孩子们懂得感恩，学会热爱学校、热爱老师、热爱同学、热爱生活。
难点：综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。
教学过程（15分钟）
（一）展示课件，引入课题。
1、引导学生**校园及校园生活的每个角落。
（二）新课讲授。
师：亲爱的同学们，看着咱们生活过学习过的校园，老师感觉我也回到了我的学生年代，和你们一样调皮可爱了。我相信同学们此时也一定是思绪万千，是的，它勾起了我们对小学六年生活的回忆。
亲爱的同学们，让我们一起来看看教我们知识、教育我们成长的母校吧。
师引导学生们一起**校园生活的记录**，师着重加强引导学生们的情感教育。
**学生们成长的生活点滴。
**展示：这是我上学第一次郊游、我入少先队了、参加活动了、认识了好多小伙伴啦等等。
师：亲爱的同学们，看了这些你此时内心是什么感受呢，有没有让你印象特别深刻的老师、同学或者事情呢，谁愿意跟我们一起来分享一下你内心的小故事、小秘密吗？
学生到台前讲诉自己在校园里影响深刻的故事。（师鼓励学生大胆说出自己内心的真实感受）。
师：谢谢同学们分享给我们内心的珍贵的小故事。那么同学们你们现在想不想通过我们的美术课，用绘画的形式把我们珍贵的小故事永远的保存到我们的画纸上呢？
老师看出你们的迫不及待了。那么请同学们和老师一起制作成长记录袋。
1成长记录袋的封面。封面很重要哦，自己设计自己的封面，自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于发挥自己的想象力和创造力。在封面上可以简单的记录自己的基本信息和特长爱好。
2我的爱好和特长。同学们都有自己的爱好特长等，可以将记录学生特长爱好的资料，**等放进成长档案袋，比如参加舞蹈比赛的**，参加绘画比赛的作品，参加钢琴比赛的证书等，这些都是咱们成长过程中很重要的足迹。
3可以在咱们的成长档案袋中放入同学们的作品或者作品**，比如我的小发明小制作等。如剪纸，绘图，书法等，这些都会唤起我们美好的回忆和积极进取的兴趣。
4每个同学除了要学习文化知识之外，还要在课余时间参加一些有意义的活动，比如植树节，感恩节，学雷锋活动等，这些都可以记录在咱们的成长档案里面。
（三）作业要求。
亲爱的同学们，你们做好吗。相互说一说你的创作想法。
师：同学们非常棒，能想到这么丰富有趣的画面，很大胆很自信，老师也相信你们，一定能完成一幅有意义独特的作品来。那这儿老师也带来了两幅学生作品，先让我们一起来看一看。
小结：好的，同学们拿起你们的画笔，着手画吧，大胆的创作，大胆的构画，大胆的涂色，老师相信你们，你们都是独一无二的。
学生创作，老师指导。
六、作品展评（五分钟）
展示自己的作品，讲一讲自己的记录袋，谈一谈自己的经历。欣赏其他同学的作品，说一说同学作品的优点、缺点，还可以如何表达。
七、课后拓展（五分钟）
鼓励学生谈一谈自己创作后的感受。临近毕业，对老师或母校有没有想说的悄悄话，可以写到作品的背面。
小结：亲爱的同学们，在我们的成长进步中，无不渗透着老师的辛勤汗水。你们即将步入中学时代了，记住老师们永远希望你们能健康快乐的成长，自信的迎接新的挑战。
范文二 教材分析。
一、教学内容与目标。
1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。
3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。
4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。
二、教学的重点与难点。
教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。
教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。
教学准备：优秀学生作品等。
教学过程。一、课前准备。
二、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、欣赏美丽的校园。
2、欣赏学生生活的**：展示课件，六年来校园生活**（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）
出示课题。三、启发思考。
1、组织学生欣赏教材中的学生作品：
引导学生思考：
作品表达了什么内容？
用了什么样的表现形式？
你喜欢哪幅作品？为什么？
展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。
四、鼓励创新，交流构思。
记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。
五、布置作业，学生创作。
集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。
六、课堂评价。
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