《我做的乐器》教案。
一、教材分析。
从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？
”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的**资料”的同时，必须“了解：
乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。
但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！
二、教学思路。
采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试**各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。
三、教学建议。
一)引导阶段。
1.看**“另类乐器神奇演奏**”片段。
2.看了这段**，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。
二)发展阶段。
1．选择材料。
1)听一听。
引导学生听打击乐演奏。乐曲**现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。
2)看一看。
图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。
3)选一选。
你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。
现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等)，你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？
4)试一试。
尝试组合，并在小组内交流组合方式。
小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。
2．外形设计。
乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音柔美、动听的弦乐家族。
1)听一听。
引导学生听弦乐曲。****现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。
2)看一看。
图示弦乐器。老师出示自制乐器——竖琴。请学生观察用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还可以怎样绷弦？
3)想一想。
弦乐的音质和什么有关呢？
弦乐的外形与它的发声有没有联系呢？
4)试一试。
尝试拨响几件粗细、多少、松紧不同的弦板，体会弦乐音质的变化。
尝试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同大小孔洞的弦乐，体会音质的变化。小结：各种乐器独有的外形并不是随便设计出来的，乐器的外形是为了发出更动听的声音而精心设计的。
弦乐是通过改变弦的粗细、多少使音质产生变化。弦乐还通过改变孔洞和回音箱的大小形状来改变音质。
3．排列组合。
1)听一听。
管乐是利用嘴唇把气流吹入，引起乐器的发声部分产生振动而发声的乐器。教师演示吹瓶子口，但这个瓶子还不能称为乐器，现在把形状相同、大小不同的几个瓶子组合在一起，吹奏起来有音阶的变化，就成为一件乐器了。
2)看一看。
欣赏利用排列组合的方式形成的乐器。学生观察排列组合的方法。
小结：把形状、质地相同的物体按大小相接，顺序排列就能组合成一件乐器了。
3)试一试。
收集挑选形状、材质相同的材料按大小排列组合，并试着演奏。
4．装饰。1)欣赏各类装饰独特的乐器，启发学生思维。
2)装饰的方法多种多样，要根据乐器的材料选择适合的装饰方法。
三)创意制作。
1．设计草图。
2．根据草图选材制作，教师巡回辅导。
四)展示评价。
1．独奏并请学生介绍为了使乐器发出美妙的声音做了哪些设计。
2．组织学生按不同种类乐器分组合奏。
五)收拾整理。
收拾整理各种工具、材料。
四、评价建议。
1．能否根据不同乐器发声原理选择适合的材料，设计出有创意的乐器。
2．能否通过独特的设计改善乐器的音质。
3．能否通过独立或合作完成一件作品，并从中感受到美术活动的乐趣。
六年级美术上册《我做的乐器》教案人教版
我做的乐器 教案。一 学习目标 1 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。2 培养学生的创造力和设计意识。二 重点 了解乐器。三 难点 设计乐器。四 教具准备 老师 课件。学生 生活中的一些制作材料。五 教学过程 一 组织教学 二 讲授新课 一 引导阶段。1 教师 几段乐曲...
人教版美术六年级上册《我做的乐器》教案
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人教版美术六年级上册《我做的乐器》教案
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