课程名称：小学数学课程类型：基础型课程。
学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学下册设计者：陈华课时数：60课时。
学情、学材及资源背景分析：
六年级两个班共有学生75人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学。
习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或**，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或**，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历**“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的**活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内。
理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
教具、学具准备：
圆柱、圆锥的实物及模型，方格作图纸，教学挂图等。课程目标：
一、数与代数。
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。二、空间与图形。
认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。三、统计与概率。
能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的**；初步体会数据可能产生误导。四、实践与综合应用。
1．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2．经历对“抽屉原理”的**过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
3．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
4．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
课程内容：根据《义务教育阶段国家数学课程标准》的要求，采用人民教育出版社的六年级数学课程内容进行教学。本册教材课程内容包括：一、负数。
二、圆柱与圆锥。
1．圆柱的认识2、圆柱的表面积3、圆柱的体积4、圆锥的认识5、圆锥的体积。
三、比例。1．比例的意义2、比例的基本性质3、解比例4、成正比例的量5、成反比例的量6．比例的应用。
四、统计节约用水。
五、数学广角。
六、整理和复习。
1．数与代数2．空间与图形3．统计与概率4．综合应用。
课程实施设想：（一）教学方式：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、**、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。
对不同的学生，要有不同的要。
求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
二）学习方式。
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张**式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
课时安排。一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）
1．圆柱6课时左右2．圆锥2课时左右整理和复习1课时。
三、比例（14课时）
1．比例的意义和基本性质4课时左右2．正比例和反比例的意义4课时左右3．比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时。
四、统计（2课时）
节约用水1课时。
五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）
1．数与代数10课时左右2．空间与图形9课时左右3．统计与概率4课时左右4．综合应用4课时。
课程评价：一、重视课堂教学中对学生的评价。
在课堂教学过程中，通过多元化的评价，鼓舞、召唤学生，改进自己教学上的不足。
评价主体多元化——课堂教学中的评价包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等评价方式。教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程。在教学活动中，允许学生有话则长，无话则短。
评价内容多维化——评价力求做到准确、全面。教师在教学中以多维的视角评价学生的表现。全面衡量和关注学生在学习过程中的表现，包括他们的责任感、自信心、进取心、意志等方面，促进学生的个性发展。
当然，在评价过程中，既要关心结果，更要关心过程。对于一些平时动手能力和想像能力不强的学生，只要他们能按要求完成活动，都注意给予表扬和鼓励，让他们获得成功的体验。
评价手段多样化——评价是促进学生自我教育和自我发展的有效方式。在教学中，教师通过多样化的评价手段，促使学生在数学学习中获得有效的发展。课堂上教师的鼓励语言、礼貌动作、亲切微笑都是对学生的一种最基本的评价手段。
在学生因为紧张站起来后一言不发时，耐心等待，并给予热情鼓励：“别急，慢慢讲”或者“刚才还没有想好，是吗？”在学生注意力不集中时摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，给学生一些善意的提示。
这样的语言和行动上的评价让学生感受到老师的信任，增强了学习的信心。另外，根据教学的内容与方法的不同，在进行评价时，采用书面评价方式、观察访谈的口头评价方式、作品展览的评价等多种方式。
二、重视作业批改中对学生的评价。
批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节，作业的批改，不仅仅是了解、评价学生学习的结果，更重要的是激发学生的积极性和热情。在数学作业批改中不再用以前的等级制：优、良、及格这些符号了，而使用鼓励性符号：
如“五角星”，表示“你满意，我也满意”；“哭脸苹果”，表示作业**现的错误以其数量的多少来显示作业质量的高低，让发展程度、进步程度不同的学生能感受到鼓励，并激发他们向上的决心，最终促进学生的学习。同时，与新理念相吻合的评语，凸现激励性、针对性、灵活性、肯定式、个性化的评价。对数学作业中的缺点和不足不掩饰、不回避、不迁就，尽量使学生在读评语时既有惊喜、又有领悟。
可以这样写评语：“你通过自己的努力，对本节课的知识掌握的很好，如果你的字(格式)写得更好点，就更棒了；你最近学习进步很大，尤其是分析应用题这方面，真是棒极了！希望你好好学习取得更优异的成绩；你的计算水平越来越好，真让老师感到欣慰，你在一步一步地迈向成功。”
六年级下册数学课程纲要
六年级下册数学 课程纲要。课程名称 六年级下册数学 课程类型 必修课程。授课时间 60课时左右。授课对象 六年级全体学生。课程目标 1 数与代数 会说出负数的意义，会读出正负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。正确说出比例的意义和基本性质，会解比例，会说出正比例和反比例的意义，能正确判断两种量是否...
六年级下册数学课程纲要
小学六年级 数学 下册 课程纲要 课程名称 数学课程类型 必修。教材 人民教育出版社2013年版适用年级 小学六年级。课时 60课时 义务教育 设计者 张珍 郑州市郑东新区美秀小学。目标。知识技能。1 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比...
六年级下册数学课程纲要
课程名称 六年级下册数学 课程类型 必修课程。教学材料 人民教育出版社出版 六年级下册数学 授课时间 60课时左右。授课教师 陈书玉。授课对象 六年级学生。课程目标 一 本册教材体现出的主要学科思想 1 数的思想 比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质，能够组成比 求比值 化简比的基础上编排的...