六年级（上册）数学课程纲要。
课程类型：义务教育课程必修内容。
教学材料：人民教育出版社 2023年3月第2版。
授课时间：86课时。
授课对象：小学六年级学生。
设计时间：2023年8月。
背景】标准》十分强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，要增强学生应用数学的意识。为了实施这一教育目标，《标准》对数学课程内容的结构作了重大调整，将“实践与综合应用”作为数学知识技能的一个领域确定下来，成为每个学生必学的内容。我们注意到，在小学１～５年级的数学教材中，虽然每一册中都安排了“实践活动”或“综合应用”这一内容，但作为新知识初学阶段，这部分内容所涉及的知识都限于某个新学知识范围，这些活动都是在以新授知识内容为主线下安排的，主要还是知识技能的学习。
运用的知识比较单一，而且这类问题的数量较少，只是让学生初步尝试和经历应用所学数学知识解决现实问题的过程，缺乏在知识应用上的选择性和综合性，是一种初级水平意义上的“实践与综合应用”的学习活动。由此可见，如果教材只停留在这一水平上的内容安排是难以落实《标准》在“总体目标”中提出的“初步学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”这一要求的。因此，从教材编写上来看，需要有高一级水平的“实践与综合应用”的学习活动。
为进一步打好学生的数学知识基础和提高技能，六年级上册安排了“总复习”单元。围绕上册综合应用各单元中的知识技能安排了必要训练，增加了一些有思维难度的问题。应该说，这是本册教材的一个特色。
对于教材安排这样长时间集中学习和解决“实践与综合应用”问题，而又未学新的数学知识，学生会不会不感兴趣？对此我们在北京等地曾经做过教学实验。从实验情况来看，实验教师普遍反映学生的兴趣比较高，效果良好。
因此，我们认为，有了前期教学实验提供的实践基础，如果老师们能不断探索新的教学方法，善于总结经验和教训，那么学生就会以持续饱满的热情投入到“实践与综合应用”的学习活动中来，完成好本册的教学任务，实现预期的教学目标。
课程目标】1.自主探索分数乘除法的计算方法，充分与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；会利用相关计算，解决生活中的数学问题，进一步发展运算能力。
2.初步形成综合运用掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
3. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。用数学知识解决问题的能力。
4.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程，初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。
课程内容与实施】
补充： 教／学方法。
1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生**、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。
2.合作学习。本期完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小**等形式。
3.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。
课程评价】本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。
过程性评价（30%）=课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。
若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考。
第一单元位置。
课程类型：义务教育课程必修内容。
教学材料：人民教育出版社 2023年3月第2版。
教学课时：2课时。
授课对象：小学六年级学生。
设计时间：2023年8月。
背景】在学习本单元的内容之前，学生已经在第。
一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第。
一、二学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围生活的环境，都有较大的作用。
教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说张亮的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。
有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。
课程目标】1.在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。
2.通过具体的情境，理解数对对确定位置的作用，并能根据数对确定物体的位置。
课程内容与实施】
补充： 教／学方法。
1.问题驱动教学。教师创设数学情境，设置问题链，通过学生**、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。
2.合作学习。写一篇数学日记《跳绳比赛》介绍自己和好朋友在队列中的位置。
3.精练深析，讲练结合。
课程评价】本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。
过程性评价（30%）=课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。
若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考。
第二单元分数乘法。
课程类型：义务教育课程必修内容。
教学材料：人民教育出版社 2023年3月第2版。
教学课时：13课时。
授课对象：小学六年级学生。
设计时间：2023年8月。
背景】本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
学生已经掌握了整数乘法、分数的意义和性质，为学习分数乘法打下了基础；学生已经学过分数加法，容易与分数乘法计算混淆，教学中要提供多种形式帮助学生区分。
课程目标】1. 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。
3. 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
4. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
课程内容与实施】
补充： 教／学方法。
1.问题驱动教学。教师创设数学情境，设置问题链，通过学生**、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。
六年级上册数学课程纲要
六年级数学上册 课程纲要。课程名称 六年级上册数学 课程类型 必修课程。教学材料 人民教育出版社出版 六年级上册数学 授课时间 60课时左右。授课教师 使用时间 2012 2013学年上期。课程性质 义务教育的数学课程不仅要考虑数学自身的抽象性 精确性和应用的极端广泛性等特点，更应遵循学生学习数学的...
六年级上册数学课程纲要
课程名称 六年级数学上册课程纲要。教学材料 鲁教版五四制数学六年级上册。授课时间 63课时。授课对象 六年级学生。六年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力 思维能力和空间观念 能够运用所学的知识...
六年级下册数学课程纲要
六年级下册数学 课程纲要。课程名称 六年级下册数学 课程类型 必修课程。授课时间 60课时左右。授课对象 六年级全体学生。课程目标 1 数与代数 会说出负数的意义，会读出正负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。正确说出比例的意义和基本性质，会解比例，会说出正比例和反比例的意义，能正确判断两种量是否...