六年级（上册）数学单元一位置课程纲要。
课程类型：义务教育课程必修内容。
教学材料：人民教育出版社 2023年3月第2版。
授课时间：2课时。
授课对象：小学六年级学生。
设计时间：2023年8月。
背景】学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
本单元教材在编排上有以下几个特点。 1. 从实际情境出发，提升学生的已有经验。
学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。例如，例1通过呈现确定多**教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。
2. 呈现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。
例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。教材还在“生活中的数学”中介绍了在围棋盘上用19条横线和19条纵线确定棋子位置及地球上用经线和纬线确定地点位置的方法，拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。
教材还注意联系学生的已有知识。例如，练习一中的第6题，联系图形的平移，让学生用数对确定图形平移后顶点所在的位置；第7题，联系方位的知识，让学生根据图上的数据描述建筑物的实际方位及行走路线或根据建筑物的实际方位在图中标出建筑物所在位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有一定综合性的问题，体会这些数学内容之间的联系。
课程目标】1. 在具体的情境中，探索确定位置的方法，充分与他人交流，并能表达自己的想法；,初步体会坐标的思想。。并能表达自己的想法；解决生活中的数学问题。
2.在具体情境中能用数对表示物体的位置；利用数对的原理，理解数对意义，能运用数对表示物体的位置，能用数对解决实际问题中，体验方法的多样性。
3.突出在平面上确定物体的位置，的方法多样性，和实施统一性：都需要两个数据，能在方格纸上用一对数确定位置。
4.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。
课程内容与实施】
补充： 教／学方法。
1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生**、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。
2.合作学习。本期完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小**等形式。
3.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。
课程评价】本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果评价占70%。
过程性评价（30%）=课堂评价（10%）+作业评价（10%）+单元检测（10%），结果评价以期末学业水平测试成绩（70%）计入。
若最终成绩在60分以下，须按学校规定在针对性复习之后补考。
六年级数学上册课程纲要
课程名称 六年级数学上册。课程类型 必修课程。教学材料 人教版 义务教育课程标准实验教科书？数学 授课时间 60课时左右。授课教师 张丽红。授课对象 六年级。学校 荥阳市第六小学。一 课程目标 课程标准 从知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。下就六年级...
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课程类型 小学数学必修。教学材料 北京师范大学出版社 六年级上册数学 授课时间 60课时左右授课教师 俎志强李伟强徐伟丽张丽芳授课对象 金水区农科路小学六年级学生 课程内容 课程目标 一 数与代数。1 第二单元 百分数的应用 学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解 增加百分之几 或 减少百分之几...
六年级数学上册课程纲要
课程名称 北师大版小学数学六年级上册。课程类型 义务教育教科书。教学时数 80课时左右。设计教师 郑来生。适用对象 小学六年级学生。课程内容 课程目标 一 数与代数。1 第二单元分数混合运算。学生将在这个单元的学习中，进一步理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算 理解整数的运算律在分...