课程类型：小学数学必修。
教学材料：北京师范大学出版社《六年级上册数学》授课时间：60课时左右授课教师：俎志强李伟强徐伟丽张丽芳授课对象：金水区农科路小学六年级学生【课程内容、课程目标】
一）数与代数。
1．第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2．第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
二）空间与图形。
1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2．第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
3．第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
三）统计与概率。
第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和**，与同伴进行交流。
四）综合应用。
本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。
学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
五）整理与复习。
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。
你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。【课程实施】
一）、学生情况分析。
本年级共有学生460多人，学生的听课习惯已初步养成，同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。
（二）、教材特点。
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：
1．在数与代数中，重视运用百分数的意**决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。（三）、本册教材的教学建议。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：
1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4、创造性地使用教材。（四）、各单元内容及前后联系。
单元。主要内容。
已学过的相关内容。
后续学习的相。
关内容。数与代数。
百分数的应。
第二单用元▲运用百分数百分数的意义和方程的应用解决简单的百。
分数问题第四单元比的认识。
比的意义▲比的化简▲比的应用。
空。间第一单与元图圆形。
圆的认识▲圆的周长▲圆的面积。
五年级下册：▲百分数的意义。
小数、百分数、分数之间的互化▲百分数的简单应用。
运用方程解决简单的百分数问题。
六年级下册：
二年级上册：
正比例及其。
除法的意义。
应用。五年级上册：
反比例及其。
分数的意义。
应用。分数与除法的关系。
比例尺。第一学段：
长方体、正方体、圆柱、球的初步认识。
六年级下册：
长方形、正方形、三角形、
圆柱和圆锥。
圆的初步认识。
的认识。周长和面积的认识，长方形、
圆柱的表面。
正方形的周长和面积。
积与体积。四年级下：
圆锥的体积。
平行四边形、三角形与梯形的认识五年级上：
平行四边形、三角形与梯形的面积五年级下：
长方体（正方体）的认识▲长方体（正方体）的表面积和体积。
第三单三年级下册：
图形的变换。
元▲认识轴对称、平移、旋转。
图案设计。图形的四年级上：
数学欣赏。变换▲图形的变换。
从三个方向。
第一学段：观察由5个小。
第四单▲三个方向观察物体及由4个。
立方体搭成的。
元小立方体搭成的立体图形的形。
立体图形的形。
观察物状。状。
体四年级下册：
观察范围的。
从不同方向观察物体。
变化。第一学段：
数据统计的过程▲统计表。
象形统计图、1格表示1个单。
复式条形统。
统位的条形统计图。
计图。计▲平均数。
第五单▲复式折线统与四年级上册：
元统计计图概▲表示多个单位的条形统计图。
简单的统计。
率▲折线统计图。
活动。简单的统计活动五年级下册：▲扇形统计图。
平均数、中位数、众数（五）、课时安排建议单元。
内容。圆的认识（一）圆的认识（二）
第一单元。圆。
欣赏与设计圆的周长。
数学阅读：圆周率的历史。
5建议课时。
圆的面积练习一机动。
百分数应用（一）百分数应用（二）
第二单元百分数的应用。
百分数应用（三）百分数应用（四）练习。
二、机**形的变换。
第三单元图形的变换。
图案设计数学欣赏机动。
整理与复习（一）数学与体育。
比赛场次、起跑线、营养配餐生活中的比（比的意义）
第四单元比的认识。比的化简。
比的应用（按比例分配）练习三和机动复式条形统计图。
第五单元统计。
复式折线统计图练习四。
整理与复习（二）生活中的数第六单元观察物体看图找关系总复习。
数据世界、数字的用处、正负数（一）、正负数（二）
搭一搭（从三个不同的方向观察物体）
观察的范围。
足球场内的声音、成员之间的关系。
六）、教学进度表周次1234567891011121314
日期。09.02～09.06起始课。
09.09～09.13圆的认识（一）圆的认识（二）欣赏与设计09.
16～09.20圆的周长数学阅读：圆周率的历史圆的面积09.
23～09.27圆的面积练习一机动09.30～10.
4国庆放假10.7～10.11
百分数应用（一）百分数应用（二）百分数应用（三）
教学内容。10.14～10.
18百分数应用（四）练习二机动10.21～10.25图形的变换图案设计数学欣赏机动10.
28～11.1整理与复习（一）数学与体育：比赛场次、起跑线11.
4～11.8
数学与体育：营养配餐生活中的比（比的意义）
11.11～11.15比的化简比的应用（按比例分配）11.18～11.22练习三机动。
11.21～11.25复式条形统计图复式折线统计图机动11.25～11.29练习四整理与复习（二）
12.2～12.06生活中的数：
数据世界、数字的用处、正负数（一）12.9～12.13生活中的数：
正负数（二）搭一搭观察的范围12.16～12.20看图找关系：
足球场内的声音、成员之间的关系机动12.23～12.27总复习12.
30～1.03总复习1.06～1.
10期末考试。课程评价】
一)评价指标。
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二）评价方式及结果处理：评价方式：
1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课。
堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错。
4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价。
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；
结果处理：需努力的同学不能获得班级奖励，成绩合格者方能获得。
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