六年级下册《寻找雨具的缺点》教学反思。
六年级下册《寻找雨具的缺点》教学反思。
对学生来说，大风雷雨天，打着雨伞或穿着雨衣去上学，衣服在不同程度上被淋湿的现象极为平常。《寻找雨具的缺点》就是以此为切入口，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为真实、贴切地感受到问题的存在，提出问题；引发**科学的激情和兴趣。
事有凑巧，上课期间近两天，正值下雨，学生已经充分体验到了雨具的使用情况，并写出雨具的缺点，结果无论哪个层面的学生都不发愁无话可写。在写的过程中，我还故意把其他班级的同学所写的缺点最多的条数通报给他们，激发学生的竞争欲望。给我印象很深的是六年级的几个在平常学习中很一般，平时发言少的同学，在本节课中却是写出雨具缺点最多的同学。
雨具种类不少，缺点的种类也不少，如何有效地表达，首先在在正确的分类上。我让学生以雨具的类型为经线（雨伞、雨披、雨衣、雨鞋），以缺点的种类为纬线（面料、结构、功能），让学生分类标注。
小组交流时，学生有条理、分门别类地组织语言，我们共同要求不允许重复前面已经表述过的'缺点。当小组交流完后，我再让学生打开课本比较，看看他们有没有课本所例举的缺点多，学生欣喜的发现，课本上奇妙小组只例举了6条，但他们却超越了18条，启发学生：教材只是个例子，我们所要学的是他们的方法。
奇妙小组的分类1
方法很有效。同时告诉同学们：科学家的研究结论不一定正确，但科学家的研究方法很值得我们学习。
本课的不足之处，我认为是让学生局限于寻找雨具的缺点了，没有拓展让学生去寻找周围其它事物的缺点，学生没有从课本走向更广阔的周围世界。还好，在完成课本的“试剑石”一题时，内容刚好对本课的教学进行了有效的补充，学生发现了很多问题，例如书包、自行车、书架、玩具汽车的缺点，并积极进行改进，比如有人提出用活动支架帮我们减轻书包重量，用隔板让内饰单一的书包分类装文具的功能多起来。还有窗纱网眼大、瓷砖地板滑、抽油烟机清晰困难等问题……
在本课的教学中，我再次深深地体会到，生活即教育，教育即生活。只有结合学生对生活的观察，结合学生已有的经验和知识，才能让学生成功地体会到他们是生活的有心人，学生才能有动力和能力叩响科学之门，绽放五彩斑斓的思想。
2019六年级科学下册寻找雨具的缺点学案大象版
寻找雨具的缺点。学习目标。1 运用各种渠道搜集源于生活的需求，我们要做生活中的有心人。2 开展科学探空活动，不仅要求我们仔细观察 善于思考，还要具备刻苦钻研 不怕失败的精神。3 能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学 的灵感和启发。4 充分发挥集体的智慧，各小组共同讨论 交流，取...
大象版六年级科学下册教学设计寻找雨具的缺点 教案
寻找雨具的缺点 教案。教学目标 1 了解雨具的面料 结构和功能及其使用中存在的缺点。2 通过书籍 网络 采访等途径搜集 整理资料。3 积极参与小组合作，共享资源 体会到与人合作 交流的乐趣，注意倾听别人的意见并能大胆发表自己的观点。教学重难点 由于所需物品较多，学生准备的难度大 同时由于学生自身阅历...
年六年级科学下册寻找达尔文的足迹1教学反思青岛版
在教学设计时注意体现生命科学课的特点，紧紧围绕生物进化这条主线，来设计有关教学活动。本节课通过阅读 观察 比较 讨论等多种教学方法，富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了两点 一是通过 性提问激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识 领悟...