苏教版六年级科学下册教学反思。
第四单元共同的家园第四课生态平衡。
生态平衡一课是科学第12册中的一节课，处于全册第四单元的第四课，也是本单元的重点，本科以前三科为基础，引入生态平衡的概念，通过引领学生认识生态平衡的重要性，分析生提案失衡的危害性，带领学生学习环境科学的初级知识，倡导保护环境，共同维护生态平衡。
深入研究了本科的教学目标，我进行了本科的教学设计，课堂教学中，我认为两个环节设计特别合理，有效的使学生理解了生态平衡的重要性，并能培养学生科学思维和创造能力。环节一，引导学生自主提问。
教学中，我利用多**课件出示一张食物网，让学生结合前三课所学知识：寻找生物的家园、有趣的食物链、有利于生存的本领和自己的生活经验，提出与生态有关的有价值的科学问题。让学生自主提问，起初对于学生来说是个难点，提问并不难，难的是这样提出有价值的问题，在教学中，我始终注重培养学生的科学素养，引导他们提问，教会他们提问，现在的课堂中，学生提出的问题总能紧扣中心，揭示中心。
使学生不但能用科学的眼光看问题，同时能用科学的思维想问题。环节二，自主设计白尾鹿救助方案。
这一环节让学生更进一步的清楚和明白了人类在追求自身发展的同时，要注意保护环境才是一个现代人的标志，破坏生态平衡的事情我们不起做，维持生态平衡的事情，我们也不盲目去做，才是一个充满智慧的现代人。活动中，教师把主动权完全交还给学生，由学生自主讨论，自主**，最终自主获得解决方法。
在课堂中，学生不仅学到的是一种知识，更是一种技能，一种能够用科学方法解决问题的思维方式。
这样有效的教学方法，在日后的教学中我会继续尝试并更多的运用于实践。
六年级科学下册生态平衡2教学反思苏教版
苏教版六年级科学下册教学反思。第四单元共同的家园。第四课生态平衡。生态平衡一课是科学第12册中的一节课，处于全册第四单元的第四课，也是本单元的重点，本科以前三科为基础，引入生态平衡的概念，通过引领学生认识生态平衡的重要性，分析生提案失衡的危害性，带领学生学习环境科学的初级知识，倡导保护环境，共同维护...
六年级科学下册生态平衡1教学反思苏教版
苏教版六年级科学下册教学反思。第四单元共同的家园。第四课生态平衡。制作生态瓶是 生态平衡 一课中帮助学生进一步理解生态平衡，使学生领悟生态平衡涉及的诸多要素及其之间的密切关系，让学生认识到生态中缺少任何一种组成部分，生态就难以达到平衡，进而明确生态平衡的组成要素，不仅有动物 植物 微生物，还包括非生...
苏教版六年级下册《生态平衡》教学设计
苏教版六年级下册 生态平衡 教学设计。苏教版六年级下册 生态平衡 教学设计过程与方法 1 能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。2。能够做一个简单的生态瓶。科学知识 1 知道生态平衡对于人类的重要性。2。了解桑基农业。情感态度与价值观 1。意识到人类活动对环境变化的影响。2。意识到生物多样...