1.8《维护生态平衡》教学实录。
教学目标：1.说出生物群落的意义，解释并推断破坏生态平衡的可能原因，以及可能造成的后果。
2.应用已学知识分析、推理沙尘暴生成的原因。教学重点：
应用已学知识解释维护生态平衡的原理。教学难点：
解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。教学准备。
相关**、**资料教学过程：
一、教学导入：
师：（显示生态瓶的ppt）这是什么？生：（预设：生态瓶）
师：如果生态瓶中的环境受到人为破坏，瓶中的生物到会受到怎样的影响？生：（预设：瓶中的生物会死亡）
师：所以，自然界中的生态环境也是一样，是需要我们人类来加以好好维护的。今天老师就是要和大家一起来讨论如何来维护生态平衡，更好地保护我们的大自然。打开书本第19页出题：ppt 2
师：在上新课前，首先给同学们1分钟时间，快速阅读课本，找出什么是生物群落。（板书课题：8维护生态平衡）
生：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
二、草原上的生态平衡（鹰、兔、草）1.了解学情：
师：同学们，你们见过草原吗？生：见过。
师：那你告诉同学们，草原什么样？
生（预设）：草原很美。羊群，马，还有一望无际的大草原……）没见过，略过上步）2．提供草原生态素材：
师：今天老师为大家准备了一些有关草原生态的**，让我们一起走进美丽的大草原。
师ppt 2-10（草原植皮、动物等**）
3．讨论草原上的生态系统ppt 11（讨论草原上的生态系统）师：看了这些美丽的草原**以后，有什么感受？生（预设）：
草原上的动植物种类多，所以美。师：草原上都有些什么动植物？
生（预设）：植物有各种各样的草、树木。生（预设）：动物有牛、马、兔子、鹰、羊等等。生（预设）：还有很多……
师：板书：草原上有：草、兔子、鹰、马、羊……）
师：看到草原上这么多动植物，你想到什么？它们彼此之间有怎么样的关系？用我们刚学过的食物链来描述。生（预设）：草被兔吃，兔被鹰吃。
生（预设）：草被羊吃，羊被……。4．草原上的食物链。
板书。二、三组学生的食物链）我们以鹰、兔、草为例。（显示ppt）5．讨论草原生态失衡的后果。
师：假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？比如鹰少了……生（预设）：如果鹰少了，兔就会很快增加，草就会被吃光。
生（预设）：如草少了，兔子和其他畜牧会饿死，还会使土地荒漠化。生（预设）：
如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草也会疯长。师：当草疯长的时候，一定是好事吗？
而且我国的北方常常比较干旱。生（预设）：会引发草原火灾。
师归纳小结ppt
师：所以自然界里的生物之间产出与消费要保持自然平衡。ppt 14
师：刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，如果没有人为因素，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？生（预设）：不会。
6．是人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少？ppt 15人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少。
师：那么是什么使我们的草原上的动植物在快速地减少呢？生（预设）：这些都是人类的破坏造成的。师：有哪些破坏？
生（预设）：破坏草原的植被。生（预设）：大量地养殖牛羊。
师：大量养殖牛羊，会对草原产生哪些破坏？生（预设）：还有大量地捕杀各种动物。
师：大量地捕杀各种动物，会对草原产生哪些破坏？
生（预设）：(昆虫无天敌，出现虫灾，会使草原逐渐荒漠化。)生：大量地捕杀动物会使得草疯长，从而出现草原火灾。
生（预设）：大量地捕杀动物会使这个动物物种灭绝从而影响到其它动物。师：
同学们讲得那么多，讲得很好，现在以小组为单位把人类造成鹰、兔、草减少的行为直接在书本第19页的气泡图中写出来。学生填写气泡图。师巡视、帮助。
师归纳ppt 16
三、是什么引发了沙尘暴1．了解学生沙尘暴的学情。
师：草原上出现的种种情形，都是人类的行为破坏的结果，这些行为会使草原出现什么情况？
生（预设）：会出现草原荒漠化。生（预设）：会发生沙尘暴。师：什么叫沙尘暴？
生：……师：你们见过沙尘暴没有？生（预设）：在……见过。
师：请你描述一下你所知道的沙尘暴。（生：描述沙尘暴的状态。）
生（预设）：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
师：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。这位同学了解的信息真多，我们一起去感受沙尘暴。2．展示ppt
3．讨论沙尘暴的危害性。
师：看了这沙尘暴的影片，你想说什么？
生（预设）：沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。师：哪些不便？
生：沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。ppt沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。
师：是的，它已影响到我国很多地区。4.
讨论沙尘暴发生的原因。
师：为什么会发生沙尘暴？书上给我们提供了比较丰富学习资料，请阅读课本第20页资料。
学生阅读课本第20页资料。）
师：（学生阅读结束后）请以小组为单位，分析、讨论：
是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡、继而发生沙尘暴的？
汇报交流：生（预设）：草原上的人们过度放牧。大量采摘名贵中药材，植被破坏，水土流失。捕杀大量的动物，如百灵鸟、猎隼，使草原生态失去了平衡，从而引发了沙尘暴。
师归纳小结ppt、我们的思考师谈话布置课后思考题：ppt21
根据时间，时间够，草原上的牧民为了增加收入，饲养的牛羊数量增加了5倍。照这样下去，草原将会发生什么现象？你认为应该怎么处理？引起同学讨论）
五年级上册科学《维护生态平衡》教学反思
华海小学洪荣疆。维护生态平衡 是五年级科学上册 生物与环境 这一单元的一课，本节课是在学生已经建立了食物链 食物网 生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义的基础上来学习的。这一课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡的的变化，建立...
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苇町中心小学张栓晋。维护生态平衡 是五年级科学上册 生物与环境 这一单元的一课，本节课是在学生已经建立了食物链 食物网 生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义的基础上来学习的。这一课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡的的变化，...
教科版 五年级科学上册教案维护生态平衡
维护生态平衡。一 教材分析。本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。教学目标 科学概念 自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法 应用分析推理等思维形式，对沙尘暴...