(苏教版)六年级科学下册教案。
生态平衡。一、教学目的:
1.能够应用分析推理等思维形式,认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。
2.能够应用分析推理等思维形式,认识沙尘暴生成的原因。3.为维护生态平衡,明确应该做些什么和怎么做。
二、教学重点:知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。三、教学难点:能分析草原生态系统失衡的原因。
四、教学准备:活动手册、有关草原和沙尘暴的**、影视资料。
五、教学过程:(一)引入。
师:“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长?”
生态瓶中的某些条件改变了,就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在自然界里也一样,一些条件因素发生了改变,也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏,有可能带来灾难性的后果。”“今天我们就来研究维护生态平衡这个话题。
”二)**过程。
1.研究鹰、兔、草的生态平衡关系。
草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系?设想事物链的一个环节发生了变化,会发生什么现象?(1)如果鹰少了,会发生什么现象?
(2)如果兔子少了,会发生什么现象?(3)如果草少了,会发生什么现象?“是什么原因引起的连锁反应。
”推测:如果上述现象发生了草原最终会变成什么样子?人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少?让学生讨论后作出分析。
对老鹰、兔子的猎杀;防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶;为了发展经济而过度的放牧;环境的恶化导致草的生长困难。)2.沙尘暴发源地之一的资料介绍。
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