教学活动设计。
第13周总第56节执笔教师审核领导授课教师学习内容：25、我很重要。
学习目标：1、学会文中的生字，理解生字、新词的含义。2、初读课文，理清课文脉络。3、正确、流利地朗读课文。重点、难点：
正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
个人批注学习活动过程。
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
我们中华民族的光荣传统就是“谦虚”，大家习惯地说“我不行”“我不重要”了；同时，我们也听习惯了别人说“我不重要”了。就是在现代社会，我们也提倡要注重“集体主义”的力量。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
下面，我们就来看看她是怎么跟我们说明“我很重要”的。
二、新知**（先学后教、合作**、反馈指导）自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）、初读课文，扫清字词障碍（一）初读感知，梳理脉络。
1.默读课文，理请思路。思考：
文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。
2.作者认为我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为”说一句或几句话。
如：“我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，“我”是人类精神文化的传承者，我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，“我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要“我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要让我们昂起头，响亮地宣布——我很重要。
在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。
文章以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此优美的语言，充沛情感汇聚成一首诗歌，注入我们的心田，融入了我。
们的生命。二）精读课文，品味语言。
这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。1、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
比喻我们生命出现的概率之低。
2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。
用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。
3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容。
4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……
写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。
5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。化用了典故（《圣经？创世纪》）：传说女人（夏娃）是用男人（亚当）身上的一根肋骨造出来的。增添文采。
6、我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。
教学活动设计。
第13周总第57节执笔教师审核领导授课教师学习内容：26、我很重要。
学习目标：1、在整体阅读的基础上，充分理解文中重要词语和句子的含义。2、课内**阅读与课外拓展阅读相结合。3、树立学习和生活的自信心。重点、难点：
充分理解文中重要词语和句子的含义。
学习活动过程。
一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
复习导入：1、听写词语。
2、课文从哪些方面阐述了“我重要”呢？
二、新知**（先学后教、合作**、反馈指导）自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）
个人批注。一）**质疑，提升认识。
1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢？这样安排有什么用意呢？
一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。这是一种欲扬先抑的写作手法。
是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。
2.或许，有些名家伟人不太赞同毕淑敏的看法，会站出来提出质疑。如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿。
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗。
老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》
这三人之言有何共同之处是什么？他们有着谦虚的处世态度；面。
对大众，个体的价值是微不足道的。诚然，这是一种值得称赞的为人态度，也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。那么，面对这两种观点，同学们更认同哪一种呢？
谈谈自己的看法。这两种看法都有道理，只是他们看问题的角度不同，毕淑敏是从珍爱生命，肯定自我价值的角度看问题，她告诉我们，每个独立的个体都是万物之灵，对于父母、爱人、子女、友人都是无可替代的，因此我们应以虔诚的态度对待生命，为光明而奋斗。而其他人是从个人与集体的利益出发的，相对于宇宙万物，我们又是渺小的，要学会尊重别人。
3.有时，“我很重要”也未必是正确的，他可能把一个人推向深渊。有这样的一个真实的故事。
有一个十五六岁的男孩，家境并不富裕，父母以摆烧烤摊营生。而这个男孩却总是和其他同学攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且还经常要钱去上网吧，他认为：“父母既然生了我就要供我吃供我穿，我和其他同学一样重要，别人有的我也要有。
”在一个晚上，因为向母亲索钱未果发生争执，最后竟丧心病狂地挥起家中的刀朝母亲身上连砍数十刀，将生自己养自己的母亲推向了另一个世界，也把自己送进了监狱。
生活中，这样的例子不多，但觉得自己很重要，以自我为中心的人并不少。请你向这位的少年说一两句话。
二）总结收获。
在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。
是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。
三）布置作业。
课后阅读毕淑敏的其他作品，并把读后感写在读书笔记上。摘抄文中的好词佳句。
教学活动设计。
三、当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成）
个人批注。在括号里填上恰当的词语。
）的胜利（）的集体（）的星球（）的创意（）地诉说（）地宣布。
四、课堂总结。（系统归纳、巩固记忆、承上启下）
在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。
是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）我很重要。
依理的阐释。
情的演绎据个人价值。
我很重要毕淑敏。
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
六年级下语文同步练习 我很重要西师大版
2014年西师大版小学语文六年级下册 26.我很重要同步试题。1 看拼音，写词语。2 把画线字不正确的读音用 划去。1.当他猝 c cu 然去世以后，我便学会了忍耐 n i l i 2.我所热爱的科学也不断展现它崭 zh n z n 新的远景。3.年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐 su shu 事...
六年级下语文教案 我很重要2 西师大版小学学科网
你是如何看待这些行为的？总结性发言 全班齐读 钢铁是怎样炼成的 一书中有关生命的名言，引导学生明白 生命是可贵的，但实际生活中还有比生命更可贵的东西 这一道理。思辩 提高 发言。第三块 作业布置 1 用一两种修辞手法描述一种感情 快乐 幸福 迷茫 痛苦 2 请课外收集一些关于 重视自我 的名人名言。...
小学六年级语文下册第26课《我很重要》教案
我很重要 教学目标 1 运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。2 读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白 我很重要 树立自信 自强之心。3 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。教材简析 在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的 我 发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个 我 所构成...