《唯一的听众》导学案。
乐天小学赵娟。
学习目标】知识与能力：
学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
过程与方法：
有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。
情感态度价值观：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学习重点、难点】
1、理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
2、鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；3、体会课文写作上的一些特点。
使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。
2、 注意体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、认真研究学案，独立思考；小组合作**，答疑解惑。
内容导航】唯一的听众》记叙了“我”在一位**教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授呵护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。这个故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
知识链接】唯一”只有一个，“听众”指听讲演、**或广播的人。一般来说，听众应该是很多人，在这里用“唯一”来限定，顿显听众的特别与重要。本文以此为题，统领全文，深化了主题。
自主学习】一、拼音读写小能手（看拼音，写词语）。
yí shì bào qiàn jiè yì
liūzǒu zhuī wèn ɡēshě
二、在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu ( 久 ( 静 ( 愁 ( 美。
yí (式 ( 留怀( )转( )
qiàn ( 款道( )镶( )拉( )
三、整体感知，梳理层次。
1．说一说文章主要讲了一个什么故事，“唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？
2．依据提示给课文分段，并用“‖”在课文中做出标记。
家中练琴遭冷遇 ②林中练琴遇知音 ③舞台演琴生感慨。
合作**】一、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？
二、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己耳朵聋了？
三、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福，我也常常忘记他是聋子。‘我’为什么会忘记他是聋子？
四、读写结合，大胆表达：
平静地望着我”在文**现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。
1）当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说。
（2）当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说。
3）当“我”渐渐奏出真正的**时，她“平静地望着我”，仿佛在说：
练练测测】
一、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”你如何理解？
二、课内阅读：
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。
我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是（ 老人的鼓励）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（自信 ）的感觉。
因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是（支持、鼓励、关心 ），我会（ 告诉他这个故事）。
拓展延伸】感激（节选）
陆勇强。旅行者已走得十分疲惫，他迷路了。他看到了站在路口的盲人，十分高兴，很诚恳地向盲人打听。
他们顺利地找到了通往村子的路，旅行者很高兴，盲人也很高兴。盲人对旅行者说，今天我要为你当导游。
盲人一边走，一边向旅行者介绍这里的风土人情。盲人走到一条小河边，对旅行者说：“小时候，我的眼还没失明的时候，常在这条河里戏水，河水清澈见底，有时候小鱼常来咬我的脚趾。”
旅行者在月光的反射下，仔细看那条小河，小河已经干涸，只有河床上白白的细沙。
但盲人好像对此并不知情。
盲人接着说，你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。
旅行者向那边看时，却是一座堆得高高的垃圾山。
盲人说：“这里山上到处古树参天，小时候，下雨的时候，在林子里，不用打伞。”
旅行者觉得好笑，虽然夜色深沉，但仍然依稀可见四周的山坡上都裸露出黄褐色的土壤。
对盲人热情地介绍，旅行者什么也没说。第二天，旅行者在村子周围走了一圈，他发现这里的环境早已被破坏，根本不是盲人所说的那样。
临走时，旅行者拉着盲人的手说：“这里的风景真的很漂亮。”旅行者没有勇气对他说出真相，他希望盲人永远有一个美好的回忆。对于他来说，这是对盲人最大的感激。
1、根据拼音在文中找到相应的词语写下来。
pí bèi gān hé gǔ shù cān tiān
yè sè shēn chényī xī kě jiàn
2、盲人向旅行者介绍的景象与旅行者所见到的景象有什么不同？
3、旅行者为什么“同意”盲人的描述，而且临走时还对盲人说这儿的风景真的很美？
相关链接】母亲给我的蒲公英。
让我永远也忘不了的是我上三年级时的一次午餐时间。学校排戏时，我被选来扮演剧的公主。接连几周，母亲都煞费苦心地跟我一道练习台词。
可是，无论我在家里表达得多么自如，一站到舞台上，我头脑里的台词全部都无影无踪了。
最后，老师只好叫我靠边站。她解释说，她为这出戏补写了一个道白者的角色，请我调换一下角色，虽然她的话挺亲切婉转，但还是深深地刺痛了我——尤其是看到自己的角色让给另一个女孩子的时候。
那天回家吃午饭的时，我没把发生的事告诉我母亲。然而，她却察觉到了我的不安，没有在提议我们练台词，而是问我是否想到院子里走走。
那是一个明媚的春日，棚架上的蔷薇正泛出亮丽的新绿。我无意中瞥见母亲在一棵蒲公英前弯下腰。“从现在起咱们这庭院里就只有蔷薇了。
”“可我喜欢蒲公英，”我**道，“所有的花儿都是美丽的—哪怕是蒲公英！”
母亲表情严肃地打量着我。“对呀，每一朵花都以自己的风姿给人愉悦，不是吗？”她若有所思地说。
我点点头，高兴自己战胜母亲。“对人来说也是如此”她补充到，“不可能人人都当公主，但那并不值得羞愧。”
我想母亲猜到了自己的苦痛，一边告诉她发生了什么事，一边失声哭泣起来。母亲听到释然一笑。
“但是，你将成为一个出色的道白者。”她说，并提醒我是如何爱朗读故事给她听的。“道白者的角色跟公主的角色一样重要。”
演出那天晚上，我在后台感到格外的紧张。开演前几分钟，老师来到我跟前。“你母亲让我把这个给你。”她说着，递给我一朵蒲公英——它的边缘已经开始卷曲，从茎杆上懒懒地垂下头来。
散戏以后，我把放在戏装裙内的那朵蒲公英回家。母亲将它衬在两张面巾纸之间，烫平展后夹入一本字典。她做这些时笑着说：“咱们大概是仅有的会把这么难看的野花烫平的人！”
—所有的花儿都是美丽的，哪怕是蒲公英！
唯一的听众读后感,六年级课文《唯一的听众》读后感
一的听众 读后感。其实，我也有心灵的听众。我记得，当我因为胆小，不敢下水去游泳而准备放弃时，是妈妈告诉我 相信自己，你是最棒的。当春节看到妹妹在玩耍，而自己却因为被妈妈叫去练习葫芦丝而伤心地流泪时，是妹妹放弃玩耍，跑到我面前，用水汪汪的大眼睛看着我，说 姐姐，我能听你吹月光下的凤尾竹吗？来我们不哭。...
六年级上册语文唯一的听众课文
六年级上册语文 唯一的听众 课文 原文。用父亲和妹妹的话来说，我在 方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 折磨 之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。一天早晨，我蹑 n...
六年级语文《唯一的听众》教学反思
对于经典诵读，我想对于每一个执教者来说确实比较费神 一是内容的选择 二是时机的渗透。根据这篇课文的实际，我选择了两处 一是在对老人第一处语言描写之后向学生渗透成功贵在坚持的真谛 二是在课文的结尾处渗透了一些有关成功的格言。虽然只有两处，也不知道是否适时 合理，但还是希望对学生有一点启迪和帮助。但反思...