《圆柱的体积》导学案。
学习目标】1、我能在推导圆柱体积计算公式的过程中通过观察、猜想、验证获得新知识，能够运用公式正确地计算圆柱的体积；
2、我能通过动手操作的技能，发展推理能力，渗透转化思想。
3、我能积极参与数学学习活动，培养数学意识和合作意识。
学习重点】理解和掌握圆柱的体积计算公式。
学习难点】圆柱体积计算公式的推导。
学习过程】
一、旧知回顾：
1、什么是体积。
2． 长方体的体积用字母表示。
正体的体积用字母表示。
长方体和正方体体积还可以用一个公式表示用字母表示。
3、 圆的面积。
二、【小组合作，自主先学】
1．计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算的，（猜想）能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？
2、（实验）把圆柱的底面分成许多相等的扇形（16等分），然后把圆柱沿高切开，可能会拼成怎样的图形？
3、思考： 1）通过实验你发现了什么？
*拼成的近似长方体和圆柱相比（ ）没变，（ 变了。
*拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似的大小没有改变。
*近似长方体的高就是圆柱的( )
2）推导圆柱体积公式。怎样计算圆柱的体积？
长方体的体积可以用底面积乘高来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是圆柱的（ ）高就是圆柱的（ ）所以圆柱的体积也可以用乘（ ）来计算。
圆柱的体积用字母表示。
3、交流展示。
1．交流展示。各小组派代表展示学习成果。
2．要用这个公式计算圆柱的体积必须知道什么条件？
3．回顾圆柱体积公式的探索过程，你有什么体会？说一说。
4、拓展提高。
1、例4、 一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米，它的体积是多少？
2、完成课本16页试一试。
3、尝试练：求下面圆柱的体积。
1）底面积0.6平方米，高0.5米2）底面半径4厘米，高12厘米。
3）底面直径5分米，高6分米4）底面周长是62.8厘米，高是50厘米。
小贴士：在计算过程中，有的并不是直接给出的是圆柱的底面积，而是给出底面半径，直径，周长，我们应该先求出（ ）再求出圆柱的体积。
5、总结反馈。
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些方面需要进一步努力？
2、完成补充习题第12页。
3、集体交流反馈。
6、课后作业。
完成《练习与测试》第13页。
7、评价与反思。
根据自己的学习表现，能得几个☆ ，就把几个☆ 涂上颜色。
六年级下册圆柱的体积导学案
活动一 1 什么是体积？2 长方体的体积该怎样计算？归纳得出 底面积高。3 圆的面积怎样计算？4 圆的面积是怎样推导得来的？活动二 经历圆柱体积的推导过程，得出公式。一 演示与猜想。1 计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算的，能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积呢？...
苏教版六年级下册圆柱的体积说课稿
关于圆柱体积的说课稿。尊敬的评委 老师们 大家好！我今天说课的内容是 义务教育课程标准试验教科书，苏教版小学数学六年级下册第 25 到 28 页的圆柱的体积，下面我将以教材分析 教法与学法 教学过程和板书设计四个方面进行说课。首先说一下教材。本节内容是在学生会计算长方体 正方体的体积，并且掌握圆柱基...
苏教版 六年级数学下册教案圆柱的体积
引导 结合刚才推导的过程，想一想 可以怎样求圆柱的体积？把 擦掉，换成！齐读 圆柱的体积 底面积 高。介绍 字母公式v sh 4 回顾推导过程。同桌之间再次回顾一下刚才的推导过程。三 实际应用。1 谈话 要求圆柱的体积，需要知道哪两个条件？计算下面各题 1 已知圆柱底面积是0.6平方米，高是1.2米...