教学目标：
1、知道能量的描述性定义---能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。
教学重难点：
1、理解能量可以使物体运动或”工作”
2、知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。
教学具准备：
烧瓶、音叉、气球、小鼓、黄豆、热水、水槽、实验报告单、乒乓球相关课件等。
教学过程：一、激趣导入。
1、出示玩具小车，请生想办法让小车动起来并说一说是什么使小车运动的？
2、根据学生汇报师引导并板书(风、电、水、食物、汽油等)
3、师小结： 风、电、水、食物、汽油等都具有让物体运动或“工作”的本领，这种本领就叫做“能量”(板书：能量)
4、谈话：我们把水所拥有的这种本领叫做水能，风……电……
5、讲解： 食物和汽油都是通过一系列的化学变化才能够体现出他们的能量，所以我们可以称之为化学能。
6、谈话：除了这些能量之外，你还知道哪些能量吗？(根据学生汇报板书)
7、请生用一个词来概括能量的形式是什么样的？( 根据学生汇报进行小结并完善板书：各种各样的能量)
二、**能量的特点。
1、谈话：关于各种各样的能量，你还有什么问题吗？你还想了解哪些？
2、过渡：下面就让我们带着这些问题继续**吧！刚才有的同学提到了热能和声能，老师想问一下：你们能看到热能和声能吗？(板书：看不见)
3、提问：既然我们看不见热能和声能，那我们怎么证明它们的存在吗？
4、出示相关器材，请各小组选择自己组喜欢的器材进行讨论：如何做？这么做能证明什么？做的过程中应该注意哪些事项。
5、请各小组根据自己选的器材进行汇报并演示。
6、根据实验师小结：虽然我们看不到热能和声能，但是我们可以根据气球被吹起、水花被溅起等现象来证明热能和声能在起作用，来感受到热能和声能的存在。(板书：感觉到)
7、谈话：虽然我看不到风能，但是我可以通过树叶的摇摆来感受到风能的存在。谁还能像老师这样举出证明是能量在起作用，体现出能量特点的例子？
8、根据学生汇报师小结：(课件出示：虽然你看不见能量，却能感觉到它。任何东西只要有发热、发光、冷却、移动或发声的现象，其中就有能量在起作用。)
三、讨论各种能量的作用。
1、谈话：能量的特点我们知道，那你知道这各种各样的能量都有什么样的作用吗？老师这里列举了5种能量及其一个作用，各小组根据老师所给的选择一个自己感兴趣的能继续讨论，找一找它还有哪些作用。
(课件出示5种能量)
2、请各小组代表进行汇报，同时师课件出示相关能量的作用进行补充。
3、提问：正如我们大家所说的，能量有着这么多的作用，但这也只是能量作用中的一小部分，可以说能量是无所不在的。请大家思考一下，如果没有了能量，将会出现什么情况呢？
4、引导学生汇报：如果没有光能……如果没有电能……如果……
5、请生用一句话来总结如果没能量将会出现什么情况。根据学生汇报师小结：如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止！这就是能量的重要作用。
6、提问：既然没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。那我们在今后的生活中应该怎么去做呢？
7、根据学生汇报，师小结：节约能源和开发新能源。
六年级下册科学《各种各样的能量》教学设计
各种各样的能量 教学设计。北关小学宋玉莲。教学目标。一 知识与技能。1 知道能量的描述性定义 能使物体 工作 或运动的本领。2 知道能量有不同的表现形式。3 能够正确区分常见的几种能量形式。二 过程与方法。1 在观察 实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。2 初步学习在自然界各种...
六年级科学下册第五单元《各种各样的能量》第一课时共案
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六年级科学下册第五单元《各种各样的能量》第二课时共案
昔阳县东关小学盟区教学设计备课表。科目主备人授课教师课题教学目标重点难点。科学尹丽华。年级单位。六年级。课型东冶头小学。课时。第二课时。评论或修改。新授。郭海燕单位。各种各样的能量。1 学会 能量大小与物体运动的关系。2 能积极地从事有关能量的 活动 能积极地与同伴一起合作。教学重点 知道能量大小与...