古老的教育家孔子说：不要学诗，没有话。这句话今天具有重要意义，因为古诗歌语言精炼，强烈的情感，独特的节奏，美丽的心情，引导学生学习古诗，丰富的想象力，也可以培养学生对语言和敏感性的兴趣。
今天，我班的内容是义务教育课程标准实验教材 - 古诗诗在七步诗中诵读。这里我将从以下几个方面为大家逐一解释。
教材。七步诗是第二版古代中国诗歌的新课程的文本。这首诗是魏国吉和曹志在三国时期制作的。
这首诗巧妙地运用了歌曲的修辞，而不是诗人曹操的手和脚的表情悲伤的悲伤。这一系列的古诗，这部分的综合学习是诗歌在课堂上的研究的延伸，进一步培养学生热爱祖国的辉煌古典文化，培养对中国诗歌和爱好感兴趣的学生，改善爱情的国家文化；改善美学的味道和文化的味道。这个班的主要目的是让学生阅读诗歌，感受他们自己的民族文化，拓宽视野，培养乐趣，体验古典诗意的心情和意义，从而生产爱和渴望爱。
二，学习情况。
虽然对六年级学生的古诗的研究不再困难，而且学前的学生有完整的预览。然而，通过前期调查，我们熟悉三国的经典浪漫，大多数学生不熟悉，所以对这首诗的深刻理解，大多数学生有问题。大多数学生已经熟悉了心，这一课旨在让学生掌握写作背景，在进一步扩展和扩展学习古诗的一般方法的基础上理解作者的内心感受。
三，教学目标。
根据上述分析，我最终会将教学目标确定为三点：1，熟悉古诗，词语清晰，词语障碍； 2，了解这首诗的背景，进入作者的内心世界，尽量与古人谈话有一个爱读诗。
第四，教学困难。
七步诗是属于义务教育课程实验教材内容的内容，它位于这本材料的144页，是古诗诗朗诵内容，一般老师的内容会让学生阅读和背诵，太多解释。所以我没有专注于言语，言语和诗歌作为教学，所以我会教重和困难被确定为：读古代诗歌的感觉和体验作者的内心世界。
五，教学方法。
语言教学要求学生突出主要作用，培养他们的创新思维能力。鉴于古诗的教学目的和特点，本课采用教学方法：
想象：使用多**再现情况。学生在愉快的环境中学习，让学生谈论他们的感受，从而深深地感谢诗人表达的情感。
2.关键词分析：本设计旨在突出语言学科的特点，使学生掌握关键词，进一步把握作者的情感。
3.阅读法律经验：简化阅读链接的教学，保留关键句子，引导学生反复阅读，在阅读积极的情绪。
六，教学过程。
（一）引进成语，引入主题。
首先，使用成语只有高八桶才导致曹志的后代评价，刺激学生的好奇心，使本课的学生充满好奇心，激发他们对知识的渴望；然后多**制作曹志的简要介绍和写作背景，弥补学生缺乏背景的缺乏知识，满足学生的部分好奇心，然后刺激其进一步探索新课程标准强调语言教育的目的是提高学生的语言素养，这是非常重要的一点是侧重于学习诗歌方法的过程和方法为主线，使教室上下文清晰，学生思维更清晰。
（b）熟悉古诗。
首先，请提前预览和笔记，免费朗读；然后课件读取，命名阅读，根据课件读取节奏感；最后一个类读。让学生在课前预览的基础上进一步阅读**。
（c）理解诗意。
请同学讨论诗的意思，然后请两个团体最快的结论报告说，最后的老师帮助总结。这些都是为了下一个环节指导情感的情感，深入了解诗歌情绪奠定坚实的基础，提供合理的逻辑基础。
（d）体验情感。
这个链接我设计了一系列问题：1，豆子在水壶里哭泣和哭泣这是什么意思？ 2，这首诗是指谁在哭？
3，豆为什么要哭？ 4，豆子哭只是因为它是痛苦吗？ 5，豆子真的会哭吗？
诗中的豆子和二分法，分别是谁？ 6，你觉得怎么样这样的哭声是什么样的哭声？通过教师和多**课件来引导学生回答，然后来到曹操的根本悲伤是根与根，阶段炒得太紧急，让学生最初理解曹子面对兄弟的悲伤和无助。
（5）有大声朗读的感觉。
这部分主要由三部分组成：多**表演曹志诗场景，**朗诵，火车阅读，全班阅读。用直观的手段弥补学生生活的缺陷，进一步体验感情，激发学生诵读兴趣。
用直观的场景作为图像的支持，随着移动**做的箔，爱在心脏，从心脏，学生更有可能导致真实的感觉，以及当情感和经验融合，诗歌感觉和情绪将是一个问题。
（6）延伸。
1，讲述南方安徽事件2，总结。枚举同一房间示例的寿命； 3，升华读数。 4，引导学生回答兄弟姐妹应该怎么走。
5，唱歌爱情相爱在结束。指导学生体验兄弟，亲戚，同学，同胞生活和谐，团结和互助，从而延伸到歌曲中，让学生进一步情感升华，情感教育的目标。
（七）工作布局：背诵整首诗。
七，说的黑板设计。
黑板是一个迷你课程计划。我抓住键，使用简单的文字，设计这本书，让学生将看到的内容一目了然。
总之，本课设计，我始终坚持培养能力，培养情操教学理念，坚持工具和人文统一，是语言课程的基本特点，课程概念，采用不同形式的教学方法，所以学生学习东西，学习东西。
六年级《七步诗》说课稿
各位老师 大家好！今天我说课的内容是六年级下册中的 七步诗 下面我从教材分析 教学目标 教学重难点 教法的选择 学法的指导 教学过程以及板书设计方面进行说明。一 教材分析。1.教材内容 七步诗 作者是三国时期的曹植。曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，曾与曹丕竞争太子之位。曹操死后...
六年级下册《七步诗》教学设计
一 导入新课 1.同学们，今天咱们要跨越历史的长河，一起回到遥远的三国去，去感受三国的历史和文化，同学们准备好了没有？2.在三国，有一位诗人写过一首诗，至今还流传着，世人皆能吟诵，同学们也不例外，这首诗叫做 同学一起回答 3.出示课件，在黑板上板书课题 七步诗 二 检查预习，认识作者及写作背景 1....
六年级语文下册《七步诗》教学反思
古诗本身的魅力体现在它的文化魅力，对于第一次上古诗教学的我来说，面对这一教学任务底气还真不足，特别是听过一节曾获一等奖的教师讲授过 村居 古诗词的文化魅力让这位教师在课堂教学中体现十足，当时就使我们在座的教师感受到了压力。而我校这学期的公开课就是要研讨古诗词教学，现在该怎么上课都是次要的了，该怎样能...