古诗本身的魅力体现在它的文化魅力，对于第一次上古诗教学的我来说，面对这一教学任务底气还真不足，特别是听过一节曾获一等奖的教师讲授过《村居》，古诗词的文化魅力让这位教师在课堂教学中体现十足，当时就使我们在座的教师感受到了压力。而我校这学期的公开课就是要研讨古诗词教学，现在该怎么上课都是次要的了，该怎样能像她那样出色的讲好这样的课？这才使我感到困扰，但相信只要我努力了，无论怎样，点滴的收获也是值得的。
翻开我们这学期的教科书选课，记得曾听过一位老师讲的一节和三国有关的话题，使我印象颇深，或许历史故事会让学生也感兴趣，于是就此定下《七步诗》。《七步诗》是一首表面意思浅显而寓意深刻的古诗。所以，我在课前积极引导学生查阅相关资料，为学习诗文做好准备；课中引进相关文字，特别是适时、适当地结合诗文理解补充了一段打动人心的故事，补充了相关的历史资料和相关**，引导学生通过各种渠道体验，就像发掘宝藏一样，由表及里，层层深入，点点滴滴会聚，互相启发，不断碰撞，终于掀起感情的波澜，产生切身的体会。
让学生深切地感受到骨肉相残是何等令人痛心，使学生进入了课文情景。
在教学过程中为了让学生学有所获，我设计了环环相扣逐步深入的教学方法。在学习古诗的过程中，我首先是让学生初读古诗，小组合作感知诗意；第。
二、充分想象，体会感情。第三感情朗读，再次加深领悟；最后通过拓展链接、主题升华两位总理的题词，达到升华的目的。学生经过这一堂课的学习，确实加深了对曹植的理解，对故事背景的理解，对《七步诗》的理解，并通过朗读把自己独特的理解表现出来了。
我感觉执教这一课的总体思路还是较清晰的，但不足的是我对备学生这一点掌握的不够好，以致中间环节时间不够紧凑，延误了时间，今后在教学中应该注意。同时也对自己提出了几点要求：
1、加强文化素养。应该尽量每天拿出一点时间段用于阅读**、史籍和教育教学作品等，特别是通过讲授这一课，使我不得不努力的去挖掘这诗中背后的故事，仅仅这一个小故事，却让我从中充分感受到了名著——《三国演义》从内心深处带给我心灵上的的震撼。
六年级下册《七步诗》教学设计
一 导入新课 1.同学们，今天咱们要跨越历史的长河，一起回到遥远的三国去，去感受三国的历史和文化，同学们准备好了没有？2.在三国，有一位诗人写过一首诗，至今还流传着，世人皆能吟诵，同学们也不例外，这首诗叫做 同学一起回答 3.出示课件，在黑板上板书课题 七步诗 二 检查预习，认识作者及写作背景 1....
六年级《七步诗》说课稿
各位老师 大家好！今天我说课的内容是六年级下册中的 七步诗 下面我从教材分析 教学目标 教学重难点 教法的选择 学法的指导 教学过程以及板书设计方面进行说明。一 教材分析。1.教材内容 七步诗 作者是三国时期的曹植。曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，曾与曹丕竞争太子之位。曹操死后...
六年级《七步诗》说课稿
古老的教育家孔子说 不要学诗，没有话。这句话今天具有重要意义，因为古诗歌语言精炼，强烈的情感，独特的节奏，美丽的心情，引导学生学习古诗，丰富的想象力，也可以培养学生对语言和敏感性的兴趣。今天，我班的内容是义务教育课程标准实验教材 古诗诗在七步诗中诵读。这里我将从以下几个方面为大家逐一解释。教材。七步...