七年级语文下册。
木兰诗》教学设计与反思。
》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮**、代父参军、征战沙场、凯旋回朝建功受封、辞官还家的，富有传奇色彩。运用了排比、对偶、互文、夸张等修辞手法，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课文语言富有民歌特色、刚健明快。
设想第一课时为初读课文，主要教学任务为扫清字词障碍、疏通文意、掌握修辞手法。第二课时着重指导学生朗读，感悟木兰这个中国古代巾帼英雄的人物形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
1、知识与能力目标。
掌握一些根本的朗读技巧，感悟木兰这个人物形象。
2、过程与方法目标。
理清故事情节，熟读成诵。
3、情感态度与价值观目标。
学习古代劳动人民的爱国精神。
一）导入。1、创设情境，导入新课。
2、同学们，上节课与大家初学了《木兰诗》这首诗后，老师就想给大家介绍一首歌———花木兰》，这是首在去年**电视台少儿歌曲大赛唱响的曲子，我们跟着**一起唱好吗？
二）朗读指导。
师言：是啊！谜一样的故事传诵了千百年，让我们用响亮的声音来诵读这故事，好吗？
1、学生自由朗读。
2、老师逐段指导学生朗读。
3、范读，齐读。
小结：老师从大家的朗读中感受到了木兰的英雄形象，这是因为大家注意朗读中的感情、语调、重音、节奏的处理。
三）熟读成诵。
四）**木兰形象。
1、（大家喜欢木兰吗？为什么呢？）你认为木兰成为世世代代人们所敬仰的巾帼英雄人物原因在**？
1）学生各抒己见。
2）师小结：木兰是一位爱国的女英雄。她替父参军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰辛、勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志，她不要**厚禄，而渴望过和平劳动的生活———这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好志愿和理想。
2、是有句古话是“巾帼不让须眉”吗？你还知道哪些古今中外的女中豪杰呢？
这节课觉得孩子们学得很轻松愉快，在老师的引导下，他们边读边谈，不但掌握了一定的朗读方法，还认识了巾帼英雄花木兰，到达了一课一得的效果。在教学过程中，出现了许些小插曲，教者能机智的排解，但也有不尽人意之处，究其原因在于教者对文本解读不透。有些环节想出新意，不料弄巧成拙，如让学生点评老师的朗读这一环节。
《木兰诗》教学设计七年级语文
木兰诗 教学设计大宅科中学 教学目标及重点 l 诵读课文，理解文章内容。2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。教学课型及课时 1.教读课2.两课时 教学步骤 第一课时。一 导入新课，板书课题。...
七年级语文下 《木兰诗》设计
七年级语文下 木兰诗 设计。第10课 木兰诗 设计一教学目标 1 初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。2 学会诵读和背诵这首古诗。3 培养 能力教学重点。讨论和 问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。情感 态度和价值观目标 1 感受木兰代父从军 保家卫国的爱国主义精神。2 培养主动 的精神，享受 问题...
七年级语文下《木兰诗》设计
七年级语文下。木兰诗 设计。七年级语文下 木兰诗 设计。第10课。木兰诗 设计一。教学目标 1 初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。2 学会诵读和背诵这首古诗。3 培养 能力。教学重点。讨论和 问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。情感 态度和价值观目标 1 感受木兰代父参军 保家卫国的爱国主义精神。...